총 342페이지

무학년 수준별 프로그램
논술에서 좋은 서론은 글을 읽는 사람에게 반드시 '본론'을 읽어보아야겠다는 생각
이 들도록 한다. 따라서 논점 자체에 대한 인상적 강조를 해둘 수 있는 정도가 되면
아주 성공적인 서론 쓰기가 된다. 그러나 '인상적 강조'를 너무 기술적으로 집착할 필요
는 없다. 논술은 기교에 의해서 쓰는 것은 아니기 때문이다.
2) 흔히 범하는 실수들
(1) 확실한 방향과 범위를 잡지 못하고, 즉 논술자의 입장을 분명히 정하지 못하고,
문제에서 주어진 내용만을 이리저리 반복하는 경우
(2) 주어진 논제의 내용이나 방향을 문제 그대로 이해하지 못하고, 논술자의 주관에
따라 마음대로 변형하거나 왜곡하는 경우
(3) 논술의 본론을 어떻게 쓰겠다는 언급이 서론에 전혀 나타나지 않아서, 서론과 본
론의 연결이 탄탄하지 못한 경우
(4) 논술의 형식이나 내용에서 서론 자체가 전혀 나타나지 않고, 바로 본론에 해당하
는 글이 오는 경우
(5) 글의 시작 부분이라는 이유로 거창한 표현이나 번지르르한 문구를 사용하여, 서론
이 논술의 실제적 내용을 돕지 못하고 무의미한 내용으로 흘러버리고 마는 경우
나. 본론에서 논거 제시 상 첨삭 요인
1) 논거 제시에서 주의할 점
논거는 논술에서 주장을 뒷받침하는 논리적인 증거이다. 논거가 없는 주장은 논리적
주장이 될 수 없다. 다만 하나의 소감 정도에 불과한 것이다. 논술의 내용이 얼마나 충실
한가 하는 것은, 논거가 얼마나 합리적이고 타당한 것인가에 달려 있다. 논거가 부실하
면 설득력 있는 논술이 될 수 없다.
논거의 내용도 올바른 것이어야 하지만, 논거를 제시하고 적용하는 방법도 합리적
이고 타당한 것이어야 한다. 논거 제시의 방법에는 많은 사례를 귀납하여 마침내 하나
의 일반적 주장에 도달하는 귀납법과, 일반화된 공리 수준에서 출발하여 기본원리들
을 연역함으로써 하나의 주장에 도달하는 연역법이 있다.
논술에서 논거는 논술자의 경험적 사례가 주종을 이룬다. 물론 이 경험적 사례는 보편
타당성을 가지는 것이어야 한다. 그런데 보다 차원 높은 논술이 되려면 논술자의 직접 체
험에만 의존하기 보다는, 독서나 학과 공부를 통해서 터득한 지적 체험들이 논거로써 활
용될 수 있도록 해야 한다.
학교에서 배운 각 교과 지식과 논술 작성 능력은 불가분의 관계를 가지는 것이라 할
수 있다. 그리고 앞으로 논술 출제도 학문 영역별로 전문화되는 모습을 보일 것으로 예상
된다. 따라서 해당 학문 분야와 관련되는 지적 능력의 유창함에 초점을 두는 논술 문제의
등장을 예견할 수 있다.
-236- 매체를 활용한 단계별 논술프로그램

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.