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진로교육
Ⅰ. 프로그램 개발의 필요성
현대 사회는 과학 기술의 발전으로 산업이 고도로 분화되고 전문화되어 있어 복잡한
직업세계에서 자기에게 맞는 일과 직업을 선택하기 위해서는 무엇보다도 자기의 적
성, 흥미, 인성, 신체적 조건 등에 대하여 올바르게 이해하고, 자기가 원하는 인생의
목표와 직업에 맞는 능력과 적성을 가꾸어 나가도록 자아 인식 능력을 길러 주어야
한다.
이를 위해서는 진로계획과 진로선택을 합리적으로 통합, 조정해 나갈 수 있도록 고
등학교 수준에 맞는 현장감 있는 교육내용을 선정하고 직업세계와 연계한 체험적인
진로교육 활동으로 진로 의식의 변화를 꾀하여야 할 것이다.
교육인적자원부는 ‘공교육 정상화를 통한 사교육비 경감 대책’(2004. 2. 17)을 발
표하여 추진하고 있으며, 이 대책의 두 번째 과제인 “사교육비 부담을 덜어주는 학
교교육 확립”
1)
은 ‘특기?적성교육’과 ‘방과 후 교실’의 활성화로 사교육비를 경감
하고 학교 밖으로 나가는 학생들을 학교 안으로 끌어들이도록 한다는 것이다.
사교육을 공교육으로 전환시키려면 학교에서의 정상적인 교육과정 운영은 물론 정규
교육과정 외에도 다양한 프로그램을 개발 ? 운영되어져야 한다. 이렇게 할 수 있는 교
육활동이 바로 방과 후 교육활동이며, 방과 후 교육활동을 학교교육 정상화의 한 과
제로 추진하고 있는 이유인 것이다.
따라서 방과 후 동아리 활동과 e-러닝의 활성화는 시대적 변화를 빠르고 쉽게 체득
할 수 있는 효율적인 방법이며, 자신의 적성과 능력에 맞는 프로그램을 선택할 수 있
는 최선의 방법이라고 할 수 있다.
본교는 실업계 고등학교로서 학생들에게 일련의 정보화 교육 프로그램에 의한 개별
적인 직업 적성에 따른 체계적인 교육을 실시함으로써 미래의 주역인 학생들에게 직
업적응에 필요한 실무 능력을 함양할 수 있게 하고, 미래의 정보화 사회를 주도해 나
갈 수 있는 이론과 실무를 겸비한 전문 인력을 기르는 교육을 실시함으로서, 실업교
육에 대한 변화의 요구에 적극적으로 대응하여 미래사회에서 필요로 하는 창의적인
전문경영인을 육성함과 아울러 ‘모의기업’의 운영을 통해 개개인의 요구에 맞는 맞
춤식 교육을 실시함으로서, 실업계 학생으로서의 자긍심을 높이며 졸업 후에는 실력
과 창의력을 겸비한 전문인으로 성장하여 지역사회의 경제발전에 이바지할 수 있는
유능한 인재로 거듭날 수 있도록 교육하고 있다.
또한 경제 및 창업교육으로 청소년들에게 필요한 인성교육의 부족을 메우기 위해 재
량활동 시간을 이용하여 특수학급 조작활동 도우미 역할을 수행하게 함으로서 사회적
존재로서 자신도 타인을 도와줄 수 있다는 자신의 존재인식이 강화되고, 이에 따라
긍정적 자아 성취감과 함께 자기 존중감이 증대되기를 희망하고 있다.
본교는 실업계고등학교로 학생들이 성적에 의한 스트레스 정도는 비교적 낮은 편이
1) 교육인적자원부, 2004년공교육내실화대책, 2004,
1부 : 동아리가 실천하는 방과후학교의 실제 -3-

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