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부 수학과 수업전문가로 거듭나기
법이 있는데 언어 상호작용 분석 과업집중 분석 자리이동 분석 등 계량적인
양적중심의 방법으로는 교과의 본질을 둘러싼 문제들을 총체적으로 접근하기가
어렵기 때문에 질적 접근 분석이 요구된다.
수학교과에서의 질적 분석은 수학과 특성과 교육과정 운영을 이해하고 학습
목표를 달성하기 위해 적절한 수업모형을 선택하여 교수 학습 계획 및 지도방
법이 알맞게 설계되고 진행되었는지를 관찰한다 교수활동에 대한 학생들의 수
학적 반응을 분석하고 그에 따른 수학과 지도내용과 교수방법의 효율성을 제고
하여 수학과 교수 학습이 개선되도록 하는데 있다.
2)
본 수업에서의 적용 의도
본 수업은 생각을 열어주는 개방형 학습법 전개로 수학적 창의력 신장 을 목
적으로 수학과 교육과정을 재구성하고 다양한 개방형 문제를 개발 적용하여
학생들의 수학적 창의력을 신장하고자 하였다
수와 연산 영역에 속한 본 학
습내용을 개방형 학습법 적용이 수학적 창의력 신장에 도움을 주었는지 모형
적용의 적절성에 대한 분석을 해 봄으로써 수학 수업에 도움을 주고자 하였다.
3)
질적 분석의 실제
가 수업모형을 중심으로 한 수학과 분석
))))
다양한 해가 있는 개방형 문제를 활용한 개방형 학습법을 수업의 전략으로
투입하여 문제에 대한 해답의 다양성을 적극적으로 이용하면서 수업을 전개하
였다 그 과정에서 학생들이 유용한 지식 기능을 습득하게 함은 물론 주어진
문제를 창의적으로 해결할 수 있는 능력과 수학적 사고력을 기르고자 하였는데
여기에서는 개방형 학습모형에 사용된 학습전략과 활동을 중심으로 관찰 분석
해 보기로 한다.
개방형 수업모형의 단계
문제제시
개별학습
소집단학습
전체토의
단계별 수업 중점 및 실제 분석
문제제시
개방형 문제를 제시하고 주어진 과제를 해결하기 위해 탐색하여 주어진 조건
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