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부 수업 분석과 수업 컨설팅
평면도형을 지도하기 이전 학생들의 선수 학습 정도를 알아보기 위해 진단
평가를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다 첫째 도형의 기본 요소들에 대하
여 인지는 하고 있으나 개념이 명확하게 구성되어 있지 못한 상태로 도형의
기본요소에 대한 개념을 명확히 인식시키는 활동을 보완되어야 한다 둘째 대
부분의 아동이 평행선과 수선을 정확하게 그리고 있으나
삼각자 각도기 컴퍼
스 등을 바르게 사용할 수 있도록 주의를 요한다 셋째 구체적 조작기에 있는
초등학생의 특성상 조작 활동에
즐겁게 참여하므로 이와 병행하여 활동의 의미
를 이해하고 결과를 정리할 수 있도록 한다.
교수 학습 방법에 대한 이해
????
본 수업에서는 학생들에게 사다리
꼴의 예와 예가 아닌 것을 제시해 사다리꼴
의 개념을 명확히 인식시키고 모눈종이에 직접 그려보는 활동을 통해서 실제
로 다양한 사다리
꼴의 모양이 있음을 알게 하였다 또한 사다리꼴을 찾아 지도
모형을 완성하는 활동을 하고 도형판 기하판 소마
큐브 모눈 책받침 등을 이
용하여 여러 가지 모양의 사다리
꼴을 만들어 보는 활동을 함으로써 사다리꼴의
개념적인 관계를 일반적인 개념에서 특수한 개념으로 체계화하고 학생들의 공
간감각을 발달시키고자 하였다 이와 같은 의도로 교과서 내용을 재구성하여
다음과 같은 순서로 지도하였다.
<
-5>
사다리
꼴 단계별 지도내용
주제
단 계
자료
지도 내용
사각형을 가지고 동화를 구성하여 문제를 파악하게 해 사
문제파악 동화자료
각형 중 사다리꼴의 특징을 찾아낼 수 있게 하여 학습문제
를 이끌어낸다.
여러 가지 정례와 반례가 있는 사각형을 제시하여 한 가
사상의
여러 가지
지 기준으로 도형을 분류해 보고 도형을 관찰하고 공통점
제시
사각형
을 발견하여 아이들 스스로 사다리꼴의 개념을 이끌어 내
도록 유도한다.
여러 가지 도형들 중 한 가지 기준으로 분류하고 스스로
사다리꼴
분류판
개념화
분류한 방법을 발표를 통해 자신의 생각과 비교하는 과정
알아보기
도형조각
을 통해 개념을 형성한다.
분류한 것을 이름 지어보고 사다리꼴의 개념을 적용하여 다양
사다리꼴
일반화
한 사각형 중에서 사다리꼴이 될 수 있는 것을 추론하여 생각해
도형
보는 활동한다.
지도모형
사다리꼴을 찾아 지도를 완성하는 놀이를 하고 수학책을
적용
도형판
통해 형성평가를 하여 수준별 학습을 하며 우리 주변에 있
소마큐브 등
는 사다리꼴을 찾아보게 하여 실생활에 적용해 보게 한다.
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