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더불어 함께 풀어가는 통합논술
③ 모든 교과는 수행평가 과제를 제시할 때 논술 중심의 수행평가를 실시하도록 한다. 예를 들
면 시론(時論) 분석, 개요 짜기, 탐구 과제 등을 실시하도록 한다.
? 국어교과에서 매주 학급마다 ‘신문읽기의 날’을 정하였다. 1, 2학년 학생들에게 <時論읽기
분석장> 양식지를 제공하여 그것을 작성하도록 하였다. 1학기에 10회는 수행평가에 반영하고,
그 이상은 자율적으로 실시하고 있다. 읽기자료는 생글생글(한국경제신문 제공), 이지논술(동아
일보 제공), 경인일보 등을 각 학년에서 학급별 배부함을 만들어 설치해 놓아 학급의 필요에
따라 가져가도록 하고 있다. (첨부자료 1. 국어과 수행평가 기준)
④ 본교 각 교과에서 선정한 ‘필독도서목록’에서 자기가 읽고 싶은 책에 대해 <독서감상노트>
를 작성하게 한 다음, 여러 교과에서 수행평가 자료로 활용하도록 한다. 또한 학교 교육활동인
체험학습, 현장학습, 봉사활동을 본교에서 자체 제작한 <자기계발노트>와 연계하여 학생들에
게 과제를 부여하면 좋은 글쓰기 훈련이 될 수 있다.
? 국어과에서는 <독서감상노트>를 수행평가 자료로 활용하고 있으며, 학생들의 독서에 대한
동기부여를 목적으로 매 분기 단위로 도서관과 협조하여 ‘독서상’을 만들어 우수한 학생에게
시상하고 있다. 학교홈페이지에 ‘통합논술자료실’을 만들어 매 분기 단위로 월 논술 주제 또는
글짓기 주제를 주고 적어도 분기별로 우수작품을 선발하여 시상하도록 한다.
2. 입시를 위한 통합 논술교육
앞에서 이야기한 ‘학교 교육과정으로서의 논술교육’이 전체 학생을 대상으로 한다면, ‘입시
를 위한 통합 논술교육’은 지금 현재 논술지도를 필요로 하는, 즉 수학능력시험과 학생생활기
록부의 성적이 어느 정도 상위권에 속하는 학생들을 대상으로 하는 프로그램 개발이다. 이것
은 새로운 입시 안이 발표된 이후 상위권 학생들이 사교육 논술 전문학원에 의존하는 경향에
서 ‘사교육을 교내로 흡수’하려는 것으로, 이것이야말로 본 동아리의 가장 큰 목적 중에 하나
인 것이다.
가. 논술교실의 구성 과정
① 논술교실을 위한 논술위원회는 지난 해(1996년) 기존 대학별고사를 대비하기 위하여 각 교
과협의회의 추천을 받은 8명의 위원으로 출발하였다. 논술위원회는 교감선생님과 연구부와 함
께 학교 논술에 대한 전반적인 기획과 예산 수립, 도서 구입, 발전 방향을 정하였다. 또한 논술
위원들은 도교육청의 논술 연수와 한국교원연수원의 원격 연수, 대학의 논술교육 세미나에 참
가하여 전문성을 확보해 왔다.
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