총 430페이지

희망경기교육
평가 문항 2. 서술자의 특성 파악하기 ②
※ 다음은 염상섭의 ?두 파산?의 일부분입니다. 잘 읽고 물음에 답하세요.
영감은 옆에서 주인댁이 하는 말은 귀담아듣지도 않고 골똘히 돈을 세더니, 커다란 검정 헝겊 주머니를 허
리춤에서 꺼내놓는다. 옆에 섰는 정례는 그 돈이 아깝고 영감의 푸둥푸둥한 손까지 밉기도 하여 가만히 내려
다보고 있으려니까,
“그래, 이달치는 또 언제쯤 들르리까? 급히 내가 쓸 데가 있으니까 아무래도 본전까지 해주어야 하겠는
데…….”
하고, 아까와는 딴판으로 퉁명스럽게 볼멘소리를 하였다. 만화를 들여다 보던 아이들은 또 한번 이편을
건너다본다.
보얗고 점잖게 생긴 신수가 딴은 교장 선생 같고, 거기다가 양복이나 입고 운동장의 교단에 올라서면 저
희들도 움찔하려니 싶은 생각이 드는데, 이잣돈을 받아들고 나서도 또 조르고 투덜대는 소리를 들으니, 설마
저런 교장이 있으랴 싶어 저희들끼리 또 눈짓을 하였다.
“되는 대로 갖다드리죠. 하지만, 본전은 조금만 더 참아주십쇼. 선생님 같은 어른이 돈 오만 원쯤에 무얼
그렇게 시급히 구십니까?”
정례 어머니는 본전을 해내라는 데에 얼레발을 치며 설설 기는 수작을 한다.
“아니, 이자 안 물구 어서 갚는 게 수가 아니겠나요?”
“선생님두 속 시원하신 말씀두 하십니다..”
정례 어머니는 기가 막혀 웃어 보인다.
“참, 그런데 김옥임 여사가 무어라지 않습니까?”
그만 일어설 줄 알았던 교장은 담배를 붙여 새판으로 말을 꺼낸다.
“왜 무어라구 해요?”
정례 모녀는 무슨 말이 나오려는지 벌써 알아차리고 입이 삐죽하여졌다.
“글쎄, 그 이십만 원 조건을 대지루구 날더러 예서 받아가려니, 그래 어떻게들 이야기가 귀정이 났나
요?”
영감의 말이 떨어지기가 무섭게 정례는 잔뜩 벼르고 있었던 듯이 모친의 앞장을 서서 가로 탄한다.
“교장 선생님! 그따위 경위 없는 말이 어디 있어요? 그건 요나마 우리 가게를 판들어 먹게 하구 말겠단
말이지 뭐예요?”
“응? 교장이라니? 교장은 별안간 무슨 교장? ……허허허.”
영감은 허청 나오는 웃음을 터뜨리며 저편 아이들을 잠깐 거들떠보고 나서,
“글쎄, 그러니 빤히 사정을 아는 터에 이럴 수도 없고 저럴 수도 없고…….”
하며, 말끝을 어물어물해버린다. 이 영감이 해방 전까지는 어느 시골에선지 오랫동안 보통학교 교장 노릇
을 하였다는 말을 옥임에게서 들었기에 이 집에서는 이름은 자세히 모르고 하여 교장, 교장 하고 불러왔던
것이 입버릇으로 급히 튀어나온 말이나, 고리 대금업의 패를 차고 나선 지금에 그것을 내세우기도 싫고, 더
구나 저런 소학교 아이들 앞에서는 창피한 생각도 드는 눈치였다.
“교장 선생님이 이럴 수두 없고 저럴 수두 없으실 게 뭐예요? 그 아주머니한테 받으실 건 그 아주머니한
테 받으십쇼그려.”
정례는 또 모친이 입을 벌릴 새도 없이 퐁퐁 쏘아준다.
“너 왜 이러니?”
모친은 딸을 나무래 놓고,
“그렇게는 못하겠다구 벌써 끝낸 말인데, 또 왜 그럴꾸?”
하며, 말을 잘라버린다.
“아, 그런데 김씨 편에서는 댁에서 승낙한 듯이 말하던데요?”
영감의 말눈치는 김옥임이 편을 들어서 이십만 원 조건인가를 여기서 받아내려는 생각인 모양이다.
“딴소리, 내가 아무리 어수룩하기루 제 사패만 봐주고 제 춤에만 놀까요!”
정례 어머니는 코웃음을 쳤다.
1. 위 글의 장면을 정리해 보세요(어떠한 인물이 무엇을 하고 있는 상황인지, 주인공이 고민하
는 것은 무엇인지 자세히 정리할 것).
- 134 -

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.