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학교독서관을 활용한 교수학습 지도방법
Ⅳ 수업이 추구하는 목표
1
도서관 수업의 교수 학습 과정의 모형
본 연구는 지식 전달 위주의 전통적 지식 패러다임에서 벗어나 학생 스스로 지식을 구성하는 사고력을
길러줄 수 있는 새로운 교육 패러다임이 요구되고 이러한 요구는 도서관 활용수업을 통하여 이루어질
수 있다고 보고 있다 본 연구와 관련된 교수 학습 과정의 모형을 살펴보면 다음과 같다
계 획
진 단
지 도
발 전
평 가
도서실의 조건
주제선택
확인
수업목표계획 및
모둠 발표
학습자의 수학
역할 분담
보충
설계
체크리스트활용
능력 파악
정보 찾기 상담
심화
2
도서관 수업의 모둠 학습 역할 분담
도서관 수업에서 모둠원의 역할을 정하는 것은 매우 중요하다 본 교사는 모둠별 학습 내용 조사 발
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표 와 모둠 주제에 맞는 관련 기사 찾기 라는 두 가지 측면에서 도서관활용수업을 전개하고자 한다 모
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둠이 관련 주제들 중에서 한 가지씩 선택하게 하여 역할분담을 통하여 적극적으로 지식을 탐구하고 재정
리하여 발표하는 과정까지 체크리스트를 바탕으로 과정 평가를 하고자 한다 이에 본 교사의 노력과 더
불어 도서관 사서교사의 도움의 절대적으로 필요하다.
모둠의 학습 내용 조사 및 관련 기사 찾기 역할 분담
발표를 통한 학생간의 의견 교환의 역할
모 둠 장
학습 정보의 취사선택과 학습 내용의 총괄 및 발표의 역할
정보의 가치 선택적 역할
발 표 장
많은 정보의 취사선택과 학습 내용의 정리 및 발표의 역할
적극적으로 지식을 탐색하는 역할
행동대장
관련 서적 신문 잡지 등을 통해 전문 지식을 찾는 역할
창의적인 수업 방법 개발하는 역할
게 임 장
학습 내용 조사 정리 및 인터넷 뉴스를 조사하는 역할
기술력을 지원하는 역할
파워레인저
스캐너 복사기 등을 활용하여 프 젠테이션 제작하는 역할
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