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제2부
2006
학교도서관활용수업 경선제 우수 교수 학습 지도안
나 책임감과 협동심을 배울 수 있다
모둠 작업을 통해 학생 스스로 역할을 나누고 서로 협조하여 한 권의 책을 완성하는 동안 저절로 책임
감과 협동심을 배우게 된다.
다 오래 기억할 수 있어 학습 효과가 좋다
자신의 지식과 경험을 바탕으로 해서 자신의 손으로 직접 만든 내 책 은 그 내용을 오랫동안 기억하
기 때문에 학습 효과가 아주 뛰어나다 또한 다른 친구들에게 자신의 책을 소개하고 다른 친구들의 작
품 설명을 들으면서 말하기 듣기 능력도 길러진다.
2
Ⅲ 수업 환경 실태 분석
1
학생 실태
가 교과별 선호도
(N=35)
선호하는 교과
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
학생수
4
1
3
3
4
2
5
4
4
5
비 율
11.4
2.9
8.6
8.6
11.4
5.7
14.3
11.4
11.4
14.3
나 도서관 활용과 관련 있다고 생각하는 교과
(N=35)
관련교과
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
학생수
14
1
7
9
2
2
비 율
40
2.9
20
25.7
5.7
5.7
다 도서관활용수업에 대한 흥미도
(N=35)
흥미도
매우 흥미 없다
흥미 없다
그저 그렇다
흥미 있다
매우 흥미 있다
학생수
9
17
9
비 율
25.7
48.6
25.7
라 도서관 활용도
(N=35)
도서관 활용 횟수
주 회 미만
1
주 회
1
주 회
2
주 회
3
주 회 이상
4
학생수
10
8
7
4
6
비 율
28.6
22.9
20
11.4
17.1
33

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