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언어 영역
고 3
3
11.
<
1>
을 바탕으로 보기
<
2>
에 대해 탐구한 내용 중 바
<
>
르지 않은 것은?
○ 수행 과제
주어진 소재로 짧은 글 쓰기
○ 소재
등대
<
1>
○ 조건 및 배점 부분 점수는 없음
격조사
문장 속에서 체언이 서술어나 다른 체언과 가지
선생님의 판서 내용을 반영할 것 점
(3 )
는 관계를 표시해 주는 조사
비유적인 표현을 사용할 것 점
(3 )
보조사
체언이나 부사 등의 뒤에 결합하여 특수한 뜻을
더해 주는 조사
소재의 용도에 주목할 것 점
(3 )
특히 은 는 은 다음과 같은 뜻을 더해줌
, ‘ / ’
1. 어떤 대상이 다른 것과 대조됨을 나타냄
2. 문장 속에서 어떤 대상이 화제임을 나타냄
이름
수행 결과
총점
3. 강조의 뜻을 나타냄
등대는 항해하는 배들을 안전하게 안내하는 건
① 길동
축물이다.
등대 밤에 나타났다 아침이면 사라지는 바다
② 춘향
<
2>
의 신기루.
등대 너는 길 잃은 배를 찾아 나서는 밤의
( ) 그 아이들은 밥 먹을 때 김치는 꼭 찾는다.
③ 온달
무법자로다.
( ) 영수는 수학은 잘 하지만 국어는 잘 하지 못한다.
등대 어둡고 힘든 곳을 향해 내미는 구원
( ) 놀러 가더라도 멀리는 가지 마라.
④ 몽룡
의 손길이여!
등대 십년 백년 아니 천년이 지나도 끝나
⑤ 홍련
가 의 은 은 격조사가 놓이는 자리에 쓰였군
‘ ’
지 않는 바다를 향한 그리움이여
나 의 국어는 의 는 은 대조의 뜻을 나타내는군
‘ ’
다 의 는 은 격조사로 바꿀 수도 있겠군
‘ ’
다 의 는 은 강조의 뜻을 더해준다고 할 수 있군
‘ ’
‘ / ’
10.
작문 시간에 쓴 논술 답안의 초고이다 고쳐 쓰기 방안으로
는군.
적절하지 않은 것은?
동화의 주인공은 늘 미남 미녀였다
우리들은 동화
의 주인공은 미남 미녀가 아니면 안 된다고 생각하게 되었고,
미남 미녀가 아니면 그 이야기는 곧 시시하고 ㉡보잘 것 없
는 것이라고 생각하게 되었다. ㉢이러한 생각은 더 나아가 동
12.
제시된 단어의 의미를 살려 문장을 만드는 과제를 수행하였다.
화 속에서 인물의 가치를 외모와 동일시하는 생각에까지 이
르게 되었다.
적절하지 않은 것은?
솔직히 수많은 동화에서 꼭 미남 미녀가 주인공으로 나와
야 하는 이유는 없다 그것이 말하려고 하는 주제와 무슨 관
단어
의미
문장 만들기
련이 있는가 이 동화에서도 저주의 마법이 풀린 것은 주인
공의 외모가 아니라 ㉣주인공의 아름다운 마음씨다 동화 속
안 좋은 소리를 듣
그는 호되게 욕을 먹고 물
의 주인공이 그저 보통의 외모를 지닌 사람이었다면 오히려
러나왔다.…………………①
더욱 감동적이지 않을까?
마음을 굳게 먹고 책상 앞
요즘 사람들은 흔히 사람을 외모로 평가한다 이것은 어렸
하려는 뜻을 품다.
에 앉았다.…………………②
을 때 읽은 동화에 ㉤감화되었기 때문이라고 생각한다.
더위를 먹지 않도록 조심
병에 걸리다.
먹다
해야 한다.…………………③
① ㉠
에 문장의 자연스러운 연결을 위해 접속어 그래서 를 넣어
야겠어.
남의 것으로 욕심을
그 선비는 나라에서 주는
② ㉡
은 한 단어로 굳어진 것이니까 보잘것없는 으로 모두 붙여
채우다.
녹을 먹지 않았다.………④
써야겠어.
호통에 겁을 먹은 듯 얼굴
③ ㉢
은 논지에서 어긋나므로 삭제해야겠어.
두려움을 느끼다.
이 파래졌다.………………⑤
④ ㉣
은 주어와의 호응 관계를 고려하여 주인공의 아름다운 마
음씨 때문이다 로 고쳐야겠어
⑤ ㉤
은 문맥적 의미를 고려해서 부정적인 뜻을 지닌 단어인
세뇌 로 바꾸어야겠어
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