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과정을 참관하는 등 인턴십 수준의 체험활동이
준비하고 있는 중3 선배 2명의 찬조출연도
이루어진 경우도 없지 않았으나 대부분 체험활
함께 기획했다.
동은 개인적으로 이루어졌다. 학부모 도우미는
자기 주도 탐구 과제의 발표회이므로 곡을
이 과정에서 아이들에게 도움이 될 만한 정보를
연주하기 전 청중에게 자신의 연습과정에 대
제공해주고 참여를 권유하는 수준에 머물렀다.
해 설명할 수 있도록 했다.
학부모 도우미와 함께 이루어진 자기 주도 탐
발표회 후 아이들 부모님들이 함께 준비한
구 과제 수행과정을 클래식음악 팀과 직업탐구
음식으로 그동안 애쓴 아이들을 격려하는 자
팀을 통해 살펴보자.
리를 마련했다.
아이들의 노력, 부모들의 관심이 학부모
클래식음악 팀
도우미의 전문성 등과 맞물려 비교적 성공적
가야금, 장구, 피아노, 클라리넷 등 악기
으로 잘 이루어진 사례로 볼 수 있다.
연주와 작곡 등을 계획한 7명의 아이들과 최
신옥
(박현운 어머니)
님이 함께 했다.
직업탐구 팀
아이들은 모두 개인 레슨을 통해 도움을
사진, 옷 만들기, 요리책, 퀼트, 자동차 디
받고 있는 상황. 학부모 도우미는 전화를 통
자인, 패션디자인, 탐정 등 다양한 직업 영역
해 연습상태를 확인했다. 방학 중 등교일을
을 탐구해보려는 11명의 아이들과 안기영
활용해 학교 작은 강당에서 그동안 연습해왔
님이 함께 했다.
태익 어머니)
던 곡을 한 명씩 연주하고 평가하는 과정을
개인 일정을 모두 접고 아이들에게 집중하
가졌다
기로 한 학부모 도우미는 아이들 계획서를
(2명은 개인 일정으로 불참)
성남 아트센터의 <해설이 있는 음악회>를
열심히 읽고 방학 1주일 후에 전화로 점검을
함께 관람하면서 소리의 아름다움을 직접 느
했다. 학교 옷방 선생님이나 아버지 등 개인
끼고 방학 끝에 가질 발표회를 준비하기 위
적으로 도움을 받을 수 있는 아이들이 있고,
한 마음가짐도 다졌다.
몇 명은 외국여행 등 개인 일정으로 도움을
개학을 며칠 앞두고 그동안 연습해온 것을
줄 수 없는 상황도 있었다. 전화 통화로 3주
발표할 수 있는 기회를 가졌다. 기악 실기의
정도 스스로 계획에 따라 진행해보도록 이야
특성상 발표회를 전제로 할 때 연주의 성숙
기하고 3주 째에 도우미 집에서 모이기로 해
도를 높일 수 있다는 생각으로 사전에 발표
개인 사정이 있는 몇몇 아이들을 제외하고 8
회를 기획했던 것. 아이들의 진지함과 동기
명이 모였다. 계획서를 앞에 두고 각자 그동
부여를 위해 졸업 작품으로 피아노 연주를
안 했던 것을 갖고 이야기 나누는 시간을 가
2006년 11월
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