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경험에서 나온다고 해도 과언이 아닐 것이다.
논제 파악
논거의 제시
독서의
논술문의
분석
논거의 논리적
표현
경험
제시문 읽기
연결
정확한 독해
적절한 표현
독서와 논술은 상호 상승 작용을 일으킨다....
논술을
염두해 둔 독서는 학생들의 독서 과정에서 일어날 수 있는 무의미한 읽
기 행위와 낭비되는 시간을
막을 수 있다 목적을 의식하면서 읽는 것은 독서 동
시를 강화시키고 책의 선택과 독서의 방법 그리고 독서 중의 활동을 결정하게 한
다 즉 무엇을 읽을 것인가 하는 목적 의식이 생기고 속독이나 통독의 방법을 선
택할 수 있으며 때로는 읽는 동안 내용을 요약하며 읽을 것인지와 같은 독서의
준비와 독서 과정의 일련의 활동이 효율적으로 일어날 수 있도록 해 준다.
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정확한 독서
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반성적 사고의 촉진
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쓰기 내용의 생성
논술
독서
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목적이 있는 독서
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능동적인 자세
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읽기의 방법 및 읽기 전략 결정
2.
독서 논술 지도의 방향
초등논술이 갖는 특성은 중등논술 입시논술과 달리 초등학생들의 창의적 문제
해결력을 기르기 위한 글쓰기라고 할 수 있다 그러므로 초등논술의
범위 안에서
이루어지는 독서 논술지도는 학생들이 독서를 통해 얻은 깊이 있는 생각과 아이
디어를 창의적이고 논리적으로
펼칠 수 있게 도와주어 사고력을 향상시킬 수 있도록
이루어져야 한다.
하지만 사교육 현장이나 공교육 안에서조차 독서 논술은 다시 세분화되어 있을 뿐
아니라 독서와 논술의 관계조차 불명확하여 사람에 따라 이해되고 실천되는 양상이
매우 다양하다 수리논술 역사논술 과학논술 경제논술 등 교과에 따라 기르고자 하
는 사고력에 따라 명칭이 다양할 뿐 아니라 이들은 다시 통합교과형 논술로 묶이기도
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