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셋째 주제 ‘경기도의 앞날’에서는 경기도 사람들의 바람 및 자랑거리를 조사하여 경기
도의 미래 모습을 예측하고 꾸며 보게 하였다.
경기도의 상징을 알고, 살기좋은 경기도를 만들기 위한 지방 자치 단체 및 경기도민들
의 역할을 수행하고, 책임을 준수하는 생활태도를 기르는데 중점을 두어 지도해야 한다.
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단원의 학습 목표
가. 경기도 지방 자치 단체의 종류와 하는 일을 이해하고 지역 주민들이 지역의 대표를
뽑는 원리와 절차를 이해할 수 있다.
나. 경기도에는 여러 가지 사회 문제가 발생하고 있음을 인식하고 지역 사회 문제에 대
한 주민들의 의견과 해결방법이 다양함을 이해할 수 있다.
다. 우리 지역을 상징하는 것들을 조사하여 그 의미와 유래를 파악해 보고 우리 지역이
지향하고 있는 바를 깨닫도록 한다.
라. 학교도서관을 이용하는 방법을 알고, 여러 가지 책과 자료를 활용하여 경기도의 상
징을 찾아보고 상징들이 의미하는 것을 발표할 수 있다.
마. 학교도서관을 자료를 활용하여 새롭게 알게 된 정보를 공유하며 활용할 수 있다.
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단원의 학습 계열 분석
선수학습(3우리고장김포)
본 단원의 학습 (4-1경기도의 생활 3단원)
후속학습(5사회)
3. 새로워지는 경기도
3학년 2학기
(1) 지방 자치와 주민 생활
5학년 1학기
2.
2.
? 지방 자치 단체
살기좋은 우리 고장
우리가 사는 지역
? 지역의 대표 뽑기
? 경기도의 상징
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교육과정 재구성?운영의 지도 계획 (맞춤형 교수수정 재편성)
- ‘지역화’, 맞춤형 교수수정 재편성
개정 7차 교육과정 편성 지침과 ‘경기도의 생활’ 지도서를 기초로 장애학생의 개별
화교육계획(IEP)을 분석한 후 수업 연구 주제인 ‘지역 탐구’과 ‘맞춤형 교수수정
전략’을 연구하여 교육과정을 재편성하였다.
4학년 1학기 교육과정에 따른 3단원 교수수정 재편성 지도 계획
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지역탐구 기초학습능력 신장

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