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다) 경기도의 여러 가지 사회 문제와 관련된 자료를 다양하게 모을 수 있는가?
3) 소단원 ‘경기도의 앞날’의 평가
가) 새로워지는 우리 지역의 앞날을 위해 참여하려고 하는가?
나) 미래의 발전된 고장을 만들기 위한 주민들의 바람은 무엇인지 알 수 있는가?
다) 고장의 미래 모습을 실제에 근거하여 다양한 방법으로 표현할 수 있는가?
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본 단원 지도상의 유의점
가. 자유 민주주의의 주민 자치 원리에 따라 주민들이 주축이 되고, 주민들에 의해서 선
출된 지방 자치 단체장과 지방 의회 의원들이 하는 일을 알게 한다.
나. 경기도의 발전을 위해서 여러 가지 지역의 문제 해결에 참여하는 모습을 탐구하여
인식할 수 있도록 학습활동을 전개한다.
다. 경기도의 상징을 암기하기 보다는 경기도의 상징이 의미하는 것이 무엇인지 알게
하여 경기도가 지향하는 바를 깨닫게 하는데 초점을 둔다.
라. 강의 위주보다는 도서관 활용, 현장 체험, 자원인사 초빙 등 다양한 형태의 학습 방
법을 적용하여 학생들 스스로가 지역에 대한 탐구학습을 할 수 있도록 촉진한다.
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본시 자료 활용 계획
본시 수업전개를 위해서 다음과 같이 수업 단계에 따른 자료 활용 계획을 세웠다.
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지역탐구 기초학습능력 신장

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