총 227페이지

65페이지 본문시작

. STEP 1
국어과 수업컨설팅 기초 다지
차원에서 볼 때
국어사용 기능 전략은
국어 관련 가치 문화 이념 태도와 밀접한 연
관을 가지는 것이다 국어 사용의 실제적 기능은 내적으로는 사고를 수반하고 그 사고는
언어 사용의 맥락과 깊은 연관을 가진다 이 일반적 원리가 국어과 수업에 주는 시사점
을 잘 살려야 할 것이다.
국어사용 기능 전략 과는 별개의 차원에서 거론되는 국어와 관련되는 가치 태도 문
화 이념 등도 국어과 수업의 중요 영역이다 이를 익히고 배우게 하는 국어과 수업을
성공적으로 운영하기 위해서는 이에 부합하는 더욱 다양한 수업 모형을 모색해 보아야
할 것이다 이 경우 국어과 수업은 가치의 형성과 실천을 다루고 기른다는 점 문화나
이념 등을 이해하고 언어적 참여를 해 보게 한다는 점에서 가치탐구형 수업이나 문제해
결형 수업 모형을 원용할 수 있을 것이다.
요컨대 바람직한 국어과 수업이 되기 위해서는 언어기능과 이념 언어적용과 문화 인
지와 정의 언어형식과 가치 언어학습과 태도 등이 각기 상보적 원리로 고려되어야 하는
것이다.
바람직한 국어수업의 설계 실천자로서의 교사
우리는 앞에서 바람직한 국어과 수업의 조건을 짚어 보았다 좋은 국어과 수업에는 항
상 국어 수행의 모범 이 존재하고 있어야 한다는 것 좋은 국어과 수업에서는 살아 있는
실제적 언어 경험이 자료로 동원된다는 것 그러한 언어 텍스트를 중심으로 교사와 학생
의 상호작용이 일어나야 된다는 것 국어사용의 기능 뒤에 있는 문화적 이념적 맥락을
배려하는 수업 철학이 있어야 한다는 것 등이었다.
이러한 조건들은 국어과 수업의 원리에 해당하는 것이라 할 수 있다 이러한 원리를
더 실제를 지향하는 방법으로 나타낸 것이 국어과 수업의 실천 전략이 된다 즉 수업을
설계하고 실천하는 지침에 해당하는 것이다 그리고 이것을 구체적 수업 상황에서 다루
는 실제적 사례가 바로 국어과 수업의 기술인 것이다 여기서는 이러한 전략과 기술의
차원에서 국어과 수업을 이해해 보기로 한다.
가 수업 모형의 주인이 되는 국어교사
수업 모형은 수업을 개선하고자 하는 문제의식에서 비롯되는 것이다 그러니까 수업
모형의 실체는 모형 연구자들이 밝혀 놓은 모형 혹은 교육과정에서 공식적으로 권장하
고 있는 수업 모형들이 아니다 수업 모형의 실체는 나와 나의 국어교실에서부터 가능성
이 마련되는 것이다.
우리의 수업 모형 적용은 어떤 절대적이고도 객관적인 모형이 있고 우리들 교사는 그
모형을 따라만 가면 성공적인 수업에 도달하는 것처럼 생각하는 경우가 많다 그러나 이
는 잘못된 것이다 국어 교실과 국어교사가 있고 거기서 비로소 국어과 수업모형의 필요
성이 제기되는 것이다 국어 교사는 국어 수업모형 창출의 주체이다 교사가 주인이 되지
55

65페이지 본문끝



현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.
상단메뉴 바로가기 단축키안내 : 이전페이지는 좌측방향키, 다음페이지는 우측방향키, 첫페이지는 상단방향키, 마지막페이지는 하단방향키, 좌측확대축소는 insert키, 우측확대축소는 delete키