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2010 경기장학아카데미 심화과정 - 과학과 수업컨설팅 -
단원 지도상의 유의점
이 단원에서는 촛불을 사용하는 활동이 많으므로, 촛불을 넘어뜨려 화재가 발생하지
않도록 각별히 유의시킨다. 소화기의 사용법을 지도할 때에는 읽을거리로 제시된 화재의
원인 및 화재 대책에 대해서 함께 다루어 안전 교육을 병행하는 것이 바람직하다. 그 밖의
유의점은 차시별로 세분하하여 다음과 같이 제시하였다.
? 차시별 지도상의 유의점을 세분화하여 학습 목표의 도달과 교육의 효과를 높이고자 함
차시
주제
지도상의 유의점
? 생활주변의 다양한 예(가스레인지, 캠프파이어 등)와 연관지어 연소 개념과 조건을
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촛불 관찰
지도한다.
초 연소시
? 연소 생성물 확인 실험에서 염화코발트 실험을 먼저하고 석회수 실험을 한다. 집기
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생기는 물질
병에 남아있는 석회수에 의해 염화코발트지가 변색되기 때문이다.
물질을
? 실험에 사용하는 초의 길이는 짧은 것으로 한다. 불량 집기병으로 인해 파손에 의한
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연소시킬 때
사고의 위험이 있을 수 있다.
필요한 물질
발화점
? 물질에 따른 발화점 실험에 있어 화재의 위험으로 성냥 머리 갯수는 2~3개정도가
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온도 비교
적당하다.
연소와 소화의
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? 실험이 아닌 이론 설명이기에 학생들의 경험에 비추어 이해할 수 있도록 설명한다.
관계(1)
? 교재의 재구성으로 5차시의 이론적 설명을 직접 실험을 통해 증명하고 결과를 도
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연소와 소화의
출하여 일반화하는 활동으로 앞서 배운 5차시의 학습내용을 기억하며 수업에 임할
본시
관계(2)
수 있도록 한다.
소화기의
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? 분해된 소화기가 없기에 그림, 사진 자료를 이용하여 학생들이 이해하도록 돕는다.
사용법
간이소화기
? 실험관찰에 제시된 이외의 방법으로 만들 수 있도록 유도한다.
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만들기
[이산화탄소의 발생 참고]
단원 학습의 평가
이 단원은 촛불을 관찰하여 연소와 소화의 관계를 연관지어 탐구 능력을 향상시킬 수
있는 단원이다.
촛불의 관찰에서 발전하여 촛불의 연소 과정과 소화의 과정을 연관지어 우리의 실생활에
응용할 수 있도록 유도할 수 있는 학습의 평가가 중요하다.
? 차시별 평가문항과 평가기준을 세분화하여 학생들의 평가 자료로 활용 및 후속학습의
환류 자료로 이용함
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