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STEP 3 과학과 수업컨설팅 실력 다지기
▣ 수업분석의 방법
가. 수업분석 방법
구 분
분 석 영 역 및 분 석 방 법
가) 수업안 구성 분석,
나) 수업모형 설계
다) 수업 목표 분석
1) 수업
라) 교사의 발문 계획
마) 판서 계획
바) 수업 매체 활용 계획
설계분석
사) 평가 계획
아) 학습 준비 상황
가) 교사의 발문
- 발문 수준→ 지시적 < 비지시적 < 재생적 <추론적 < 적용적
관찰법
- 발문 비율은 영역별 빈도수를 총 빈도수로 나누어 백분율로 산출 한다
나) 교사의 수업
학습자의 동기 높이기, 각종 수업 내용 제시, 강화 전략 등 수업 진행에 대
진행분석
한 전략을 분석하여 수업 계획과 절차를 보다 짜임새 있게 하도록 한다.
의사소통이 잘 되기 위해서는 언어의 효과가 중요하겠지만 교사의 시선도
다) 교사의 시선
무시할 수 없다. 수업 도구에 시선을 두는 시간을 최소화하고 가능한한 학
분석
생에게 시선을 많이 줄 수 있도록 한다.
라) 교사의
교사가 사용하는 강화에 따라 학습 효과는 달라질 수 있다. 강화의 종류와
긍정적
빈도를 분석하여 효과적인 강화의 자료를 수집하도록 한다.
강화 분석
2)
마) 수업활동
후반부의
행동 유형별 빈도수를 조사함으로써 교사의 편중 된 행동을 사전에 예방하고
정리활동
바람직한 정리 활동을 위한 교수 방법 개선에 기여하도록 한다.
관찰
가) 학생참여
학생들의 자발적인 참여와 이를 효과적으로 수업 내용과 연결시키는 일이다.
관찰법
나) 과업집중
과업 집중은 학생들의 집중도를 분석하여 교사가 제시한 과제의 내용과 수준
관찰법
등이 적절했는지를 분석하는데 활용하도록 한다.
다) 교사의
질문에 대한
교사의 질문에 대한 학생들의 올바른 응답 태도를 지도할 수 있고, 논리적
학생의 응답
으로 자신의 의사를 정확히 표현하는 발표력도 신장시켜 주도록 한다.
태도 분석
학습 태도를 통하여 수업에 대한 관심도를 나타낸다. 이를 분석하여 학생들의
라) 학생의 학습
교과에 대한 관심도를 파악해 볼 수 있다. 이를 학생들의 학습 태도를 개선
태도 관찰
하는 자료로 활용하도록 한다.
마) 언어흐름
교사로 하여금 자기 자신의 언어 행동과 참여하는 학생들 간의 차이를 발견
관찰
하여 수업 진행의 자료로 활용할 수 있도록 한다.
3) 교실
관찰 기록은 가능한한 자세히 기록하도록 하고 관찰기준안을 공개수업 때 참관교사들에게 제공
환경분석
하여 관찰하도록 한다.
4) 창의적
과학적 학습활동(문제에 대한 민감성 및 호기심 예상능력)과 창의적 표현력(정교성, 독창성,
문제해결
유창성)등에 대해 학생 설문지 및 관찰 포트폴리오를 통해 평가 분석한다.
력 신장
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