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2010 경기장학아카데미 심화과정 - 미술과 수업컨설팅 -
마. 수업관련 학생 실태 및 출발점 진단
1) 학생실태
빈도
조사 내용
방법
분석 및 지도 대책
? 박물관등에서 우리 나라 전통 의
? 우리 나라 전통 의상과 장신구를 감상해 본 경험이 있는
18.5
상과 장신구를 감상해 본 적이
질문
아동은 18.5%, 관심을 갖고 있는 아동은 22.4% 로 우리
있는가?
전통 문화에 대한 관심은 미흡한 편임
? 우리 나라 전통 의상과 장신구를
59.1
? 우리 전통 의상과 장신구를 착용해 본 경험이 있는 아동
질문
착용해 본 경험이 있는 아동
은 학급 인원수의 대부분이다. 일상생활에서 우리 전통 의
상과 장신구의 아름다움을 찾고 특징을 찾아 볼 수 있는 안
? 우리 나라 전통 의상과 장신구에
질문
22.4
목을 기를 수 있도록 미술 활동 수업을 재미있게 전개하고
대한 관심
관찰
아동 스스로 참여하여 흥미를 가질 수 있도록 지도하겠음
2) 출발점 진단
본 수업에 대한 아동 실태 분석에 따른 출발점 진단
? 대부분의 아동들이 우리 전통 의상과 장신구에 대해 흥미를 갖고 표현 활동에 참여하는 것을 좋아하는
편이나, 자연물로 아름다움을 표현하는 활동에는 자신없어하고, 표현력이 부족한 그리기, 만들기 등 미술
수업을 지루해 하는 상태이다
? 학습의 결과 보다는 과정을 소중히 여기는 학습자 중심의 재구성한 교육과정을 적용하여, 표현력이 없는
아동들도 자신감을 갖고 참여할 수 있도록 다양한 재료로 표현 방법을 다양하게 할 수 있도록 하여 흥
미롭게 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 설계한다.
바. 수업전개 일부분 사례
본시 주제
? 전통 의상과 장신구 꾸미기
수업 모형
미적체험 모형
학습 목표
? 전통 의상과 장신구를 자연물로 꾸밀 수 있다.
? 학습목표가 들어있는 한복, 활동안내 자료, 한지로 만든 전통 의상과 장신구, 실물 한복,
교 사
종이로 만든 장신구, 여러 가지 전통 장신구, PMI 카드, 자연물 코팅 자료, ppt자료
학 습
(전통 의상과 장신구를 볼 수 있는 자료)
자 료
? 한지로 만든 전통 의상과 장신구, 자연물 재료 및 포스터 물감, 오공본드, 붓, 물풀, 천연
아 동
염색 물감(포도즙), 자연물 무늬를 새겨 파낸 문양, 스펀지
수준별 학습
? 모둠 편성 시 학생 수준별 혼합 편성,
? 우리나라 전통 의상과 장신구 감상 체험하기
? 자연물 재료 수집
사전 과제
? 천연 염색 물감 만들어 오기
? 의상 및 장신구를 꾸밀 무늬 구상해오기
생각하는
? 우리나라 전통 의상 및 장신구에 대해 이해하고 자연물로 감각에 맞게 표현 할 수 있게
수업관점
한다.
평 가 관 점
? 전통 의상 및 장신구를 자연물로 어울리게 표현 하였는가?
* 창의적 평가 및 판서계획 생략
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