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STEP 3 미술과 수업 컨설턴트 실력 다지기
6. 수업분석
수업 전 수업계획 분석표, 자료 활용계획 분석표등을 작성 확인하고 학생 주의집중 분석,
학생참여확인 분석, 교사 수업진행 분석 등을 작성 활용하였으며 수업 전, 후 수업일지를
작성하여 수업의도, 수업과정, 수업반성을 해보았다.
수업후 교내 수업 장학팀과 수업자가 공동으로 수업 동영상을 관찰하고 미적체험 활동과
수업에서 이루어지는 수업 내용과 어떤 연계가 있는지, 효과적인 교수 활동이었는지 등의
토론 주제를 정하여 협의하여 보고 반성해본다.
가. PCK 요소와 오류사례
1) 교육과정 재구성 측면
문 제 점
개선 방안/PCK
▶학습목표를 중심으로 수업을 구조화하고 영역별
? 전통의상에 대한 이해보다 자연미술 체험 쪽에
지도중점을 학습목표 달성을 위해 일관성 있게
치중된 면이 있음
유지 한다
2) 교수 전략 측면
문 제 점
개선 방안/PCK
▶본 수업 전 차시로 축소하고 간단한 발문 등으로
비중을 줄여 진행한다.
▶전통의상 장신구를 표현할 수 있는 방법을 형태면,
? 전시학습 내용 확인이 다소 지루하였고 학습주제
색채면, 재료 면으로 구조화시켜 작품 제작 선정에
와 다소 벗어남
구체적인 안내를 하고 재료를 다양화하여 표현하
? 전통의상 장신구를 표현할 수 있는 방법을 자연
도록 한다.
재료로 표현 하는데만 한정시킨 점이 아쉽다.
▶전통의상 장신구에 대한 이해가 충분하도록 체험
? 교사 아동간 상호작용이 좀 더 활발하게 하기 위
활동 및 감상을 통해 사전 지도하고 모둠별로 어떤
해 전달 내용의 재구조화, 충실한 표현 활동을 전
것들을 표현하고자 하는지를 생각해오도록 하고
개하기 위한 교수전략이 필요함
수준별로 모둠을 구성해 표현 방법에 대해 지도한다.
? 학습내용을 이해했는지 교사의 피드백이 필요함
▶전통의상과 장신구 꾸미기에 대한 수업 내용을
학생들이 잘 따라오고 있는지 활동마다 질문을
하고 피드백을 한다.
3) 상호작용 측면
문 제 점
개선 방안/PCK
▶학생들이 무엇을 생각하느냐에 관한 정의적 질문,
개방형, 추론적인 질문 등을 병행하고 수시 즉각
? 수업진행에 있어 개별적 칭찬 격려가 적었고 다양한
적으로 칭찬하고 순회지도시 학생들의 등을 토닥
유형의 질문 전략이 필요함
여주는 등 신체 언어도 적극 활용하여 상호작용
을 촉진하다.
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