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STEP 2 미술과 영역별 수업 컨설팅 이론 다지기
종료 단계는 전개 단계에서 산출된 결과에 대하여 학생들 스스로 성취도를 평가하는
단계로 학생들 간의 건전한 경쟁의식이 형성되는 수업 모형이다.
마. 학습 능력 모형
학습 능력 모형은 학생 개개인의 학습 능력에 맞는 수업을 제공하여 학습효과를 높이
고자 하는 수업 모형으로 미술 재료와 용구를 다루는 수준이나 이해의 수준에 맞는 학습
집단을 구성하여 수업을 진행하는 수준별 교육이다. 학습 능력 모형은 자신의 수준에 맞는
내용으로 진도를 나가는 형태와 공통적인 기본 학습을 마친 후 학습능력에 따라 심화 또는
보충학습을 하는 형태가 있으며, 재료와 용구, 미술에 대한 이해와 관련된 내용을 기본학습
으로 선택하도록 하는 수업이 계획될 수 있다.
미술과 교육과정에서 표현활동의 필수학습 요소 중 재료와 용구를 다루는 능력이 요구
되는 학습이나 미술 이해 중심 학습활동에 적합한 수업 모형이라 할 수 있다.
바. 학습 흥미 모형
학습흥미 모형은 자신의 흥미와 관심에 따라 다양한 학습 활과 과제를 선택하여 학습
하는 자기 주도적 학습 모형이다. 다인수 학급에서는 흥미가 유사한 학생들끼리 모둠을
이루어 활동 하거나 학습 코너를 설치하여 흥미에 맞는 활동을 선택할 수 있는 모형으로
미술과 교육과정의 표현 영역에서 특히 '주제 표현', '표현 방법' 등의 학습 요소 비중이
큰 학습 내용에 적합한 모형이다. 특히 학습자의 흥미에 따라 표현 주제의 선택, 표현 방
법의 선택, 개별학습 이나 협동학습 등 학습 집단의 선택으로 다양한 학습 활동을 전개
할 수 있으며. 이 학습 모형에서 특히 중요한 것은 학습 활동을 위한 시간에 대한 배려와
풍부한 표현 재료를 제공하는 것이다.
사. 학습 양식 모형
학습 양식 모형은 학습 내용, 활동 과제 등을 제시할 때 포상 양식 또는 사고 유형을
다양하게 제공하여 학습자 모두가 학습 목표에 도달하도록 하는 학습 모형으로 다양한
학습 코너를 마련하여 자신의 학습 양식에 맞는 방법으로 학습할 수 있도록 하는 모형으로
다양한 결과가 나오도록 학습 자료를 제공하고 학습을 진행하는 모형이 학습 양식 모형
이라 할 수 있다
아. 창의적 문제해결 모형
미술교육을 통해 기르고자 하는 창의성은 미술과의 모든 영역과 관련되며, 미술교육에
서의 창의성은 창의적으로 사고하는 능력, 창의적으로 아이디어를 창출해 내는 능력, 창
의적인 방법으로 표현하는 능력, 작품을 분석하고 새로운 해석이나 판단을 내리는 능력
등을 말한다. 이와 같은 창의성을 기르기 위한 교수-학습 방법의 하나가 창의적 문제 해
결법으로 개인이나 집단이 어떤 문제를 해결하기 위하여 창의적으로 사고하도록 학습시
키는 방식을 말한다.
문제를 해결하기 위해 여러 가지 정보를 수집하는 능력, 문제를 창의적으로 해결하기
위한 창의적 발상 능력, 창의적 표현 능력이 필요하다는 점에서 창의적 문제 해결법의
지도는 매우 중요하며 이에 따른 창의적 문제 해결 모형은 다음과 같다.
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