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15. 창의?인성교육
제2편 교육과정운영
창의?인성교육은 타인을 배려하고 더불어 살면서, 미래를 개척하고 함께 발전할 수 있는 능력을 함양시키는 교육입니다.
업무흐름도
업무 단계별 처리 방법
① 사회전반의 학벌주의 풍토에 따른 입시위주?점수위주 학교 교육
창의?인성교육의 현황
② 창의?인성교육을 할 수 있는 사회의 여건과 환경이 취약
③ 창의?인성교육을 위한 체계적 프로그램 및 체험기회 부족
④ 창의?인성교육 개념이 명확치 않고 사회적 합의 부재
창의?인성교육의 시사점
① 창의?인성교육 개념을 21세기 세계시민으로서 보유해야 할 능력에
적합한 미래지향적?진취적?핵심적 개념으로 재정의 필요
② 특수학생 대상 창의성 교육 또는 문제아 생활지도 차원의 인성교육이
아닌 모든 학생을 위한 창의?인성교육 체제로 전환하고, 교과 및 창의적
체험활동을 망라하는 체계적이고 다양한 프로그램 개발?보급 필요
③ 창의?인성교육 내실화를 위한 제도와 시스템 정비 필요
창의?인성교육의
기본 방향
<미래 교육의 개념과 가치 재정립>
? 「창의?인성교육」의 개념과 가치 확립
<참고자료>
<창의?인성교육 실천>
창의?인성교육 기본방안
?-① 유아단계의 창의?인성교육 내실화
창의?인성교육 선도학교 계획서
?-② 초중등 교과 활동에서의 창의?인성교육 강화
창의?인성교육 수업지도안
?-③ 초중등 창의적 체험활동의 확대 및 내실 있는 운영
?-④ 대학의 사회봉사?참여 활성화
?-⑤ 지역사회?기업 등과 연계한 창의?인성교육 추진
<정부의 역할 확대>
?-① 창의적 체험활동 프로그램 개발?보급 체제 구축
?-② 창의?인성교육을 담당할 교수?지원 인력 확보
?-③ 창의성과 인성을 중시하는 학교?사회문화 조성
새로운 학교, 함께하는 경기교육
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