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3. 수업연구
제3편 교육연구
교수?학습 방법의 질적 향상을 위한 수업연구 활동을 절차에 따라 계획하고 실행한다.
업무흐름도
업무 단계별 처리 방법
① 수업장학은 모든 장학활동의 핵심
수업연구의 의의
② 수업장학의 핵심은 수업연구
<관련근거>
③ 수업연구를 통한 교수?학습 모형 개발
?교육기본법 제14조(교원)②항
① 수업연구를 위한 기초조사
?학생에 대한 실태조사
수업연구 계획
?학교 및 지역사회 실태조사
② 교과별 연간계획 수립
③ 교과협의회 실시
?수업에 필요한 사항 협의
④ 수업설계
?수업목표설정 → 학습과제분석 → 출발점행동의 진단
→ 구체적행동 목표진술 → 평가도구제작(준거지향검사)
→ 수업전략개발 → 수업자료개발 → 형성 및 종합평가
⑤ 교수?학습 과정안 작성
(교수?학습 활동 계획,
본시 교수?학습
활동 계획), 교수?학습 과정안(예시)
및 결재
?수업절차모형 : 계획단계 → 진단단계 → 지도단계(도입, 전개,
정착단계) → 발전단계 → 평가단계
① 수업연구 실시
수업연구 실시
?수업연구실 환경 및 분위기 조성
?관리직 및 동 교과 교사 참관 -
수업참관록
, 의자 준비
?교수?학습 과정안, 비디오 녹화 준비
② 수업연구 평가 협의회
?수업 녹화 비디오,
수업연구 협의록,
다과 준비
③ 평가 결과 환류
?평가 결과를 교수?학습 과정에 투입
?좋은 수업 사례 홈페이지 탑재
?수업 우수 교사 발굴 육성 및 교사간 네트워크 형성
① 개회
평가회 회순
② 국민의례
③ 수업교사 자평
④ 참관교사 수업의 전반적 실시에 대해 의견 개진 → 참관교사 의견
⑤ 질의응답
⑥ 새로운 대안의 탐구(토의)
⑦ 관리자의 지도 조언
⑧ 폐회
① 교수?학습방법 개선을 위한 시범수업 추진 등 임상장학
유의 사항
관점에서 수업연구를 진행
② 수업녹화 비디오를 보며 전반적인 평가 실시
③ 수업연구 협의회 예산을 확보하여 연구 활동의 내실 도모
새로운 학교, 함께하는 경기교육
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