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교육 중심의 새로운 학교 문화 조성,
학생이 중심이 되는 방과후학교도 지속적으로 확대
운천만의 새로운 교육 지평 열기가 무르익다
학교에서 관리자로 소신 있게 근무하고 있는 학교 경영 능력
보이고 있다고 교사, 학생, 학부모가 한 뜻으로 이야기한다.
하고 교사가 수업에 전념하는 문화가 조성되면 학교도 바뀌
이 어떻게 녹아들었는지 궁금해졌다.
교장 선생님이 운천초 부임한 후 지금까지 녹색 어머니회와
고 수업도 혁신됩니다. 관리자는 선생님들을 믿고 그들이
“첫째, 학교다운 학교로 운천초 아이들이 재미있어 하는
함께 하루도 빠짐없이 등교시간에 직접 교통지도를 한 것은
교육 장편 명작 드라마 빚기
교육 장편 명작 드라마를 빚는 장인이 되도록 학교 중심의
수업이 되도록 교사들이 교육에만 전념할 수 있도록 만들고
유명한 이야기이다.
교육의 변화와 성과는 하루 아침에 이루어지지 않습니다.
지속가능한 교육 리더십을 창출해 가야 합니다.
있습니다. 둘째, 2002년부터 시작한 동아리 중심의 진정한
“물향기 학교와 기존 학교와의 차이점은 첫번째, 선생님
교육 장편 명작 드라마를 빚는다는 신념과 인내로 학교 교
혁신학교의 성공은 교사와 관리자의 조화를 통해 이루어
체험 학습 활동인 ‘학생연구장제’를 발전시켜 미래의 글로
들이 학생 지도에 전념할 수 있도록 행정 전담 인력을 확대
육 구성원이 꾸준히 노력해야 합니다.
질 수 있다고 생각합니다.”
벌 인재를 보다 많이 키울 겁니다. 셋째, 예체능을 적극 권
하고 불필요한 업무를 줄여주는 것입니다. 두번째로는 선생
교육 중심의 새로운 학교 문화 조성은 매우 중요합니다.
물향기 학교’로 거듭나기
장해서 학습만이 아닌 정서 함양을 위해 1인 1악기를 연주
님은 학생과 학부모가 원하는 교육과정을 다양하고 재미있
교사들이 수업에만 집중할 수 있도록 교무 업무 전담 체제
할 수 있도록 할 겁니다. 그래서 좋은 우리를 만들고 열린
게 재구성하여 운영하는 등의 수업에 전념하는 것입니다. 마
를 학교 실정에 맞게 조성 합니다. 우리 아이들을 사랑하는
생각을 하며 생활하도록 하고 있습니다.”
지막으로 학부모 또는 지역사회 교육활동 지원을 활성화하
동아리를 조직하여 그들의 발전을 도와야 합니다. 학습과정
운천초는 지난 3월 오산시의 혁신학교 브렌드인 ‘물향기
여 함께하는 교육 실현으로 교육의 비판자가 아닌 참여자로
으로서의 평가 운영과 교육상담의 정례화도 필요합니다.
학교’로 지정되었다.
좋은 우리, 열린 생각은 운천초의 교육이상이다.
활동하여 서로 이해하고 존중하는 한편 함께 책임을 지고
학생이 중심이 되는 방과후학교도 지속적으로 확대해 가
‘물향기학교’로 지정되는 과정에서 고교장의 역할이 컸
이런 이상의 밑바탕에는 오로지 학생을 위한 고일석교장
있다는 것이다.
야 합니다. 모든 학교 공간은 자연과 미래를 담아낼 수 있도
다. 학교장 제안서, 학교장 평가, 교육청 심층 면접에서 소신
의 끊임없는 노력과 열정이 있었다. 교장실에 가득 차 있는
신뢰와 협력이 있는 학교, 학생 개성의 교육적 가치를 추
록 학습자 학습 활동 중심으로 지속 가능하게 조성해야 합
있게 추진할 수 있다는 믿음과 자신감을 준 덕분에 좋은 평
수많은 교육서적과 논문집이 말없이 증명하는 듯하다. 늘
구하는 학교를 만들어가는 핀란드 교육이 운천초에서 녹아
니다.
가를 받았다. 운천초의 물향기학교는 어떻게 운영되고 있을
스스럼없이 아이들을 대하고 아이들에 대한 사랑과 관심을
든 실제 예라 할 수 있다.
이렇게 해서 사랑과 배움 중심의 학년·학급 문화를 조성
까? 머나 먼 나라 핀란드까지 배우러 간 의지와 12년간 한
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DESIGN
학생이 중심이 되는 방과후학교도 지속적으로 확대
운천만의 새로운 교육 지평 열기가 무르익다
학교에서 관리자로 소신 있게 근무하고 있는 학교 경영 능력
보이고 있다고 교사, 학생, 학부모가 한 뜻으로 이야기한다.
하고 교사가 수업에 전념하는 문화가 조성되면 학교도 바뀌
이 어떻게 녹아들었는지 궁금해졌다.
교장 선생님이 운천초 부임한 후 지금까지 녹색 어머니회와
고 수업도 혁신됩니다. 관리자는 선생님들을 믿고 그들이
“첫째, 학교다운 학교로 운천초 아이들이 재미있어 하는
함께 하루도 빠짐없이 등교시간에 직접 교통지도를 한 것은
교육 장편 명작 드라마 빚기
교육 장편 명작 드라마를 빚는 장인이 되도록 학교 중심의
수업이 되도록 교사들이 교육에만 전념할 수 있도록 만들고
유명한 이야기이다.
교육의 변화와 성과는 하루 아침에 이루어지지 않습니다.
지속가능한 교육 리더십을 창출해 가야 합니다.
있습니다. 둘째, 2002년부터 시작한 동아리 중심의 진정한
“물향기 학교와 기존 학교와의 차이점은 첫번째, 선생님
교육 장편 명작 드라마를 빚는다는 신념과 인내로 학교 교
혁신학교의 성공은 교사와 관리자의 조화를 통해 이루어
체험 학습 활동인 ‘학생연구장제’를 발전시켜 미래의 글로
들이 학생 지도에 전념할 수 있도록 행정 전담 인력을 확대
육 구성원이 꾸준히 노력해야 합니다.
질 수 있다고 생각합니다.”
벌 인재를 보다 많이 키울 겁니다. 셋째, 예체능을 적극 권
하고 불필요한 업무를 줄여주는 것입니다. 두번째로는 선생
교육 중심의 새로운 학교 문화 조성은 매우 중요합니다.
물향기 학교’로 거듭나기
장해서 학습만이 아닌 정서 함양을 위해 1인 1악기를 연주
님은 학생과 학부모가 원하는 교육과정을 다양하고 재미있
교사들이 수업에만 집중할 수 있도록 교무 업무 전담 체제
할 수 있도록 할 겁니다. 그래서 좋은 우리를 만들고 열린
게 재구성하여 운영하는 등의 수업에 전념하는 것입니다. 마
를 학교 실정에 맞게 조성 합니다. 우리 아이들을 사랑하는
생각을 하며 생활하도록 하고 있습니다.”
지막으로 학부모 또는 지역사회 교육활동 지원을 활성화하
동아리를 조직하여 그들의 발전을 도와야 합니다. 학습과정
운천초는 지난 3월 오산시의 혁신학교 브렌드인 ‘물향기
여 함께하는 교육 실현으로 교육의 비판자가 아닌 참여자로
으로서의 평가 운영과 교육상담의 정례화도 필요합니다.
학교’로 지정되었다.
좋은 우리, 열린 생각은 운천초의 교육이상이다.
활동하여 서로 이해하고 존중하는 한편 함께 책임을 지고
학생이 중심이 되는 방과후학교도 지속적으로 확대해 가
‘물향기학교’로 지정되는 과정에서 고교장의 역할이 컸
이런 이상의 밑바탕에는 오로지 학생을 위한 고일석교장
있다는 것이다.
야 합니다. 모든 학교 공간은 자연과 미래를 담아낼 수 있도
다. 학교장 제안서, 학교장 평가, 교육청 심층 면접에서 소신
의 끊임없는 노력과 열정이 있었다. 교장실에 가득 차 있는
신뢰와 협력이 있는 학교, 학생 개성의 교육적 가치를 추
록 학습자 학습 활동 중심으로 지속 가능하게 조성해야 합
있게 추진할 수 있다는 믿음과 자신감을 준 덕분에 좋은 평
수많은 교육서적과 논문집이 말없이 증명하는 듯하다. 늘
구하는 학교를 만들어가는 핀란드 교육이 운천초에서 녹아
니다.
가를 받았다. 운천초의 물향기학교는 어떻게 운영되고 있을
스스럼없이 아이들을 대하고 아이들에 대한 사랑과 관심을
든 실제 예라 할 수 있다.
이렇게 해서 사랑과 배움 중심의 학년·학급 문화를 조성
까? 머나 먼 나라 핀란드까지 배우러 간 의지와 12년간 한
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