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4.혁신학교의확산
학교환경은교수학습지원을위해시설과행정이재편되며,학부모와
01_혁신학교
지역사회와도 협력적인 네트워크가 형성된다. 소모적 예산 편성과
집행을 방지하기위한 지표도 제시하여혁신학교가 학교의본질적인
혁신학교 정책은 추진 과정에서교육 주체들로부터오해를 받기도
역할과기능을구현하도록하였다.혁신학교4년차를맞은33개학교는
했다.이유는 ‘혁신’이라는 용어에서오는 반감이었다.역대정부마다
전문컨설팅단에의한 종합평가를앞두고있다.2013년경기도교육청
학교혁신,교육개혁은과제였다.교육을혁신하기위해명칭을달리한
혁신학교 계획서에 제시된 평가 방침에 따르면 4년차 학교인 33개
기구가생겨정책을쏟아냈지만,현장교사들과공감할만한혁신적인
학교는 종합평가 대상이다. 2009년 9월에 지정된 13개교는 4월에
정책을 생산하지못했으며현장의변화도이끌어내지못하였다.이런
평가하고,2010년3월에지정된학교는10월에평가를한다.평가결과에
경험이경기도교육청‘혁신학교’와 중첩되며혁신학교에대한 이해를
따라혁신학교재지정이결정된다.또한2011년9월에지정된18개교와
저하시키는원인이되었다.
2012년 3월에지정된 34개교는 중간평가를 거쳐컨설팅을 받게되며,
그러나 혁신학교 정책이 진행되는 과정에 조현초등학교를 비롯한
평가결과가지극히미흡한학교는혁신학교지정이철회될수도있다.
학교별성공사례가알려지면서혁신학교는공감대를넓히기시작했다.
입시에연연하지않지만, 결과적으로 창의적이고 독특한 교육과정이
○학교별자체평가:매년혁신학교평가지표를참조하여자체평가
○도교육청평가단의평가
펼쳐지면서공부가 즐겁고행복한 학교를만들어가는모습,학생들의
-종합평가:4/4년차학교(2009.9월지정13교.2010.3월지정20교)
사고력을키워내는수업을통해궁극적으로학력이향상되는사례들을
-중간평가:2/4년차학교(2011.9월지정18교.2012.3월지정34교)
※평가결과성과가지극히미흡한학교는지정철회
통해 ‘저런 학교에 우리 아이를 보내고 싶다’는 학부모가 생겨났다.
종류
주관
방법 시기
평가단구성
결 과
서울과수도권의많은학부모가자녀교육을위해혁신학교근처로이사
자체평가 혁신학교 자체 12월 5명내외(교원,학부모) 차년도혁신학교운영반영
종합평가 도교육청 방문 4,10월 단별3명(전문가,교원) 공교육혁신모델창출
가는현상이발생했다.
우수사례발굴
중간평가 도교육청 방문 6,12월 단별3명(전문가,교원)
일반화모델발굴
이런사례들은결과적으로강원도의행복플러스학교,광주광역시의
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주민직선교육자치4년의기록
혁신교육백서

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