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ㅣ그림2ㅣ
지역사회연계를통한
45.3
진로교육의문제점
38.4
33.8
30.6
17.3
16.5
7.8
4.3
2.5
중학교
1.7
고등학교
(단위%)
일회성·행사성프
프로그램
프로그램
학생의준비
사후관리
로그램
다양성부족
내용부실
부족
부족
?전체의27%학교에서진로직업체험지원센터등학교와지역사회를연계하는지역협력체제와교류하고있는것으
로나타남.한편,지역협력체제와교류하고있는110개교중69.1%는정기적인업무협의회에활발히참여하고있
으며,33.6%는정기적인연구모임에도활발히참여하고있어교류하는경우에는상당히적극적으로참여가이루어
지고있음
?지역협력체제(센터)의역량이나운영실태에대한평가는지역사회자원파악,학생의요구이해등대부분의영역에
서‘그렇다’와‘매우그렇다’응답비율이평균60%수준으로보통보다약간만족하는정도로나타남.다만,학교교육
과정이해에대한만족도가50%수준으로가장낮음
03
지역네트워크의허브로서
진로체험지원센터의역할
?교사,학부모,지역사회기관담당자면담결과,모두진로교육에있어서지역사회연계가필요하다고느낌.그이유에
대해서는구성원별로약간다른관점을가지는데,대부분비용과시간절약등진로교육의효율성증대와다양한체험처
확보등진로체험강화를강조하지만,일부는지역네트워크형성측면에더욱주목함.즉,지역사회연계는단순한체험
처가아니라‘커뮤니티’를형성하여상시적이고지속적으로도움을주고받을수있는관계로만들기위해서필요하며,
단순한직업체험이아니라멘토의“인생이야기”를통해서삶의가치와목표,살아가는방식을배우는것이중요하다
는것임
?새로운진로교육패러다임속에서도이러한‘관계적측면’이더욱필요함.좁은의미의직업탐색이아니라‘무엇을
하며어떻게살아갈것인가’와같이자신의삶에대해서고민하고생각할기회를주고또한급변하는미래사회에자기
의삶을주도하고타인과소통하며협력하는역량을길러주기위해서는일회적인직업체험보다는지역공동체내에서
어른(지역주민)과지속적인관계를맺고삶의가치와일의의미,직업인으로서,사회구성원으로서살아가는방식을
배워야함
?이러한관점에서체험처는단순히학생들이체험하는장소가아니라마을에서아이들이배우는배움터이고,기부자는
마을에서아이들을길러내는멘토로서역할을하며,이들과네트워크를형성해야하는것이센터의역할이됨
아이들이학교에서만배우는게아니고자기가살고있는마을에서배우자고해서마을배움터가된것이고…그다음에
마을어른으로부터
배움
거기와연계를맺으면그쪽에있는배움터에계신어른들하고학생들하고마을의어른과아이로만난다는거죠.그러니까
신뢰를배운다는거죠.
-교사1
교육시선,오늘03

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