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02 / GIE / 교육시선,오늘
01
교사의성장과교원연수체제
교사의성장을위해서는
? 모든학생이성장가능성을가지고있는
통해교사가전문성을기르고,성장하기위해
것과 마찬가지로 모든 교사도 성장하는 존재
서는교사의경력과역할의변화에따른핵심
교사의경력과
임.그럼에도교육정책과교원연수시스템이
역량을반영할필요가있음
교사의성장을중심에두고도와주고있는지는
역할변화에따른
의문임
? 이러한 필요성에 따라, 교사 집단면담을
핵심역량을
통해경력과학교내역할변화에따른교사의
? 학교 현장의 교사들은 수업과 학생지도,
핵심역량을분석했음.집단면담은35명의경
교원연수체제에반영할
학교행정업무등을수행함에있어전문성을
기도내우수직무수행교사로선정된교사들
필요가있다
가진교원으로성장할수있는토대가열악하
을대상으로실시했으며,경력과역할에따라6
다는점을토로하고있음.교원연수시스템을
개의집단으로구분하였음
02
교사의경력에따른역할과직무의변화
? 교직경력에 따라학교내역할의변화가
? 1기고경력(11~25년)보직교사
있으며,그에따라직무의특징과경험하는어
? 경력10년경부터부장직을맡기시작하
려움도달라짐.구체적인역할과직무의특징
면서행정업무에대한숙련도가매우높고과
은다음과같음
도한업무량에대해서도어느정도단련이되
어있음.부장교사이자학교의중견리더로서
? 저경력(1~4년)교사
리더십을발휘해야하는데,이를어떻게실천
해야하는지잘몰라서어려움을겪음
? 주로담임을맡고있고,부서업무중적지
않은부분을담당하고있음.수업과생활지도
를통해학생들을변화시킬수있는교사역할
? 1기고경력(11~25년)무보직교사
에대한확고한믿음이있으나학생생활지도
? 보직을맡고있지는않지만,많은업무와
나학생및학부모상담방법을잘몰라서어려
많은시수의수업을담당하고있음.학생들을
움을겪음
이해하고동료교사들을배려하는것으로교사
로서의전문성을가짐.반면,정책변화에익숙
? 중경력(5~10년)교사
하지않고,정책을알수있는기회가많지않아
? 비담임비율이높아지고학교의행정업무
어려움을느낌
를전반적으로파악할수있는부서에배치됨.
수업과학생지도관련매너리즘이시작되지만,
? 2기고경력(25년이상)교사
수업에있어서숙련도가높아짐.학교행정업
? 교직사회내에서교사들간조화로운관
무의숙련도또한높아지지만,과중한업무에
계맺음의중요성을잘알고있으며,이를위해
대한피로감을느낌
노력하고있음.솔선수범의리더십을보여주고

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