총 27페이지

교과 간 통합/ 차시 구성?
그림책 선정/역량? 활동?
내용
교과
그림책
활동내용
/차시
/역량
읽기
? 가부와 메이의 책 제목을 보고 이야기 예상해 보기
전
가부와메이 시
? 가부와 메이되어 인터뷰하기(핫시팅기범)
읽기
? 가부와 메이의 한 장면으로 역할극하기
리즈
? 지금 인물에게 필요한 것들 생각하고 만들어 보기
중
국어
? 비어진 자리에 알맞은 대사를 생각해 보기
(8차시)
-의사소통
-창의적사고
? 가부와 메이 이야기가 내게 남긴 한 마디
읽기
? 가부와 메이 신문 만들기
후
? 우리가 뽑은 가부와 메이의 명장면
? 가부와 메이 시리즈 8편 만들어 보기
읽기 전
읽기 중
읽기 후
엄마가 나에
?울 엄마가 나에
창체
?책표지보고 내용 예측하기
?책을 읽으며 ( ) 낱말 예상하
대해 책을
대해 책을 쓴다면?
(자율)
?나올 만한 낱말 예상하기
여 알아맞추기
쓴다면
?내가 만들고 싶은
-3차시)
?책의내용을 색깔로 표현
?들으면서 떠오르는 음악생각하기
-자기관리
재료로 책의
한다면
?들으면서하고싶은활동생각하기
한 장면 만들어보기
읽기 전
읽기 중
읽기 후
창체
두근두근
?책표지보고 내
?더 초대하고 싶은
?내가 만들어 보기
(진로
-자기관리
용 예측하기
동물찾아보기
싶은 빵 그려보기
-1차시)
-의사소통
?우리반 친구와
?다음에놀 동물 예상하기
?나의 약점 찾기
닮은 친구 찾기
읽기 전
읽기 중
읽기 후
루빈스타인은
?책표지보고 내용 예
?뒷장면 예측하기
?참다운 아름다움이 무엇
도덕
참 예뻐요
측하기
?루빈스타인은
참
인지 이야기 나누기
(2차시)
-심미적감성
?표지 색깔의 느낌을
예뻐요 제목 바꾸어
?친구들의아름다움찾아주기
-의사소통
그림으로 표현해 보기
보기
?나만의 강점 찾기
호기심 자극
그림책 직접 읽어주기로
교사와 학생의 긍정적
심미적 감수성
변화된점
상호작용, 관계 지향
소통 확장
적극적 참여
정서발달, 집중력 향상
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