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Ⅰ. 성교육의 이론적 배경
Ⅰ. 성(性)교육의 이론적 배경
1. 성(性)교육의 개념
가. 성(性)의 개념
성(性)은 단순히 생식만을 의미하는 것이 아니라 인간의 실제적인 삶의 일부분으
로서 생명의 힘과 열정의 자원이 되며 사랑, 쾌락, 생명을 포함하는 사회, 문화, 윤
리적 의미를 내포하고 있다.
따라서 성(性)의 의미는 보는 관점에 따라 여러 측면으로 볼 수 있는데 크게 세
가지로 분류 할 수 있다.
첫째, 생물학적 관점에서의 성(sex)으로 태어날 때부터의 성(性)을 의미하며 남성
과 여성으로 구분되고 성적 본능을 포함한 선천적 성(性)을 말한다.
둘째, 사회 문화적 관점으로서의 성(gender)으로 생물학적 성(sex)에 기초하여 사
회적 학습 후 형성되어진 여성, 남성으로서의 성(性)을 의미하는 것으로 후천적 성
(性)을 말한다.
셋째, 인격적 관점으로서의 성(性), 즉 성성(sexuality)으로 신체적, 생리적 性差(선
천적인 性)와 후천적 性(가치, 태도, 감정, 신념) 모두를 포함하는 것으로 매우 총체
적이고 포괄적인 개념이다.
나. 성(性)교육의 개념
성(性)교육은 건전한 남녀관계를 위하여 남녀가 각기 지니고 있는 특성과 역할을
이해하고 인간으로서 행복한 생활을 할 수 있도록 도와주며, 이성을 보는 올바른 시
야를 갖게 하고, 사랑을 표현할 수 있는 능력을 기르게 한다. 또한 성(性)교육은 사
람과 사람이 보다 잘 살기 위한 인간관계 교육으로써, 남녀간의 인간관계를 원만하
게 유지할 수 있도록 서로 신뢰와 존중, 협력할 수 있는 생활양식과 문화, 그리고 사
회적 규범에 어울리는 건전한 생활을 할 수 있도록 이끌어 주는 것이다.
이런 점에서 성(性)교육은 성(性)에 대한 과학적 지식, 심리, 사회, 윤리적 측면에
대한 이해를 통한 건강한 性的 존재로의 발달을 돕는 전인교육이다. 즉 인간존중의
정신에 입각한 인간교육, 그리고 지(知), 덕(德), 체(體)의 조화와 균형을 이루는 전인
교육이 곧 성(性)교육이다.
특히 청소년 성(性)교육은 제2차 성징이 왕성하게 나타남으로써 신체적 성적 변화
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