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교육과정 연계 독서기반 통합 융합 프로젝트 ④
나를 찾아 떠나는 여행 그림책 놀이
알 쏭 달 쏭
나 를
찾 아
서
!!!
그림책을 통해서 스스로를 알아보는 기회를 가지는 것은 물론 친구들에게 자신을 표현할 수
있는 편안한 친구 같은 그림책을 활용하여 나를 찾아가는 시간을 가져보고자 하였다.
2학년 봄에서 ‘알쏭달쏭 나’는 ‘나’를 학습주제로 한다. 「이게 정말 나일까?」 그림책을 함께 읽
는 활동은 2학년이 된 후 자신의 모습과 성장에 대해 자연스럽게 관심을 가질 수 있도록 도와준
다. 금파초 2학년 우리반 아이들이 그림책을 통해 새삼 내 모습을 인식하고 흥미를 붙이면서 몸을 중
심으로 나에 대해 탐구하고 마음에 대한 관심과 여러 가지 방법으로 나를 표현하는데 중점을 두었다.
? 읽기 전 활동
- 「아홉살 마음사전」나오는 표현을 골라 지금 나의 마음 표현하기
☞ 지금 나는 나의 마음을 잘 알고 있는지 물음을 던지며 자신의 마음을 자세히 들여다보는
시간을 갖는다. - 이게 정말 나일까? 책의 제목을 보고 무슨 내용일지 추측하기
☞ 모둠별로 무슨 내용일지 추측하여 정리하여 발표하기
? 읽기 중 활동
☞ 「이게 정말 사과 일까」책과 연계하여 소개해줄 수 있음
- 이게 정말 **일까? 그림을 보여주며 짝에게 설명하기
☞ 당연하게 생각하던 사물이 사실은 그게 아닐 수도 있다는 생각
에 기안하여 학생들의 상상력을 자극할 수 있음. 학생들은 자신의
상상력을 표현하면서 책의 내용과 사물에 흥미를 가질 수 있음
? 읽기 후 활동
- 이게 정말 나일까? 자기 자신(학생)의 버전으로 만들어보기
☞ 책의 내용을 패러디하여 이게 정말 나일까? 자신의 버전으로 만들기
- 이게 정말 나일까? 자신의 것을 게시하여 친구들에게 나를 알리기
☞ 3월- 4월에 하는 활동이므로 새 학기라 서로 잘 모르는 상활에서
친구들에게 자신을 소개할 수 있는 기회를 만들기
- 자신의 특징을 적어 누구인지 맞추기 놀이하기
☞ 자신의 특징을 어려운 것에서 점점 쉽게 특징을 소개하여 맞추기
예) 5단계: 나는 사과를 좋아한다. ~ 1단계: 나는 머리색깔이 갈색이고~
- 친구들의 특징에 대해 알게 된 소감 발표하기
☞ 문제 맞추기를 통해 친구들과 친밀감을 느낄 수 있음
알 쏭 달 쏭
나
찾 기 는
현
재
진 행 형
!!!
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