총 11페이지

2권
1호
시사점
국제및국가수준학업성취도평가에서기초학력미달비율이점차높아지고
있는현상에대한체계적인원인분석및대책마련
-PISA결과에따른영역별성취수준추이를살펴본결과우리나라의수학,읽기,과학영역에
서하위성취비율은2012년이후부터증가하는추세가나타났음.OECD평균에비해하위성
취비율은낮지만,증가율은상대적으로크게나타남.또한국가수준학업성취도평가결과에
따른교과별기초학력미달비율은2022년까지계속해서증가하는경향을보임.
-이처럼하위성취비율과기초학력미달비율이점차높아지고있는현상은교육격차가심화
되고있다는것을의미하며이러한현상의원인은가정의사회경제적인배경,기초학력정책
및제도(기초학력지원체계,예산및인력등),학교환경(과밀학급,다문화학생증가등),교
수학습및진단(개별화수업및정확한진단의어려움)과관련이있을수있음.
-가정과연계한학습지원강화,적정학급규모유지를위한학교환경개선,다문화학생의언
어지원강화,개별맞춤형학습및진단시스템구축등과같은대책이필요함.
수학기초학력증진을위한현장맞춤형집중지원필요
-OECDPISA데이터분석결과2018년도와2022년을비교했을때,수학에서하위성취비율이
증가하였으며,국가수준학업성취도평가결과,중학교와고등학교모두수학에서의기초학
력미달비율이다른과목에비해서상대적으로높게나타났음.또한수학기초학력미달비율
이2022년까지계속해서증가하는추세를보임.
-수학의경우교육내용의위계성이높아초등저학년에서발생한학습결손이누적될경우,
중·고등학교에서의기초학력미달로연결될확률이높음.더욱이입시중심의수학교육문제
가수학포기자를양산하고있다는비판이계속해서제기됨(김지연,2022).따라서입시위주
교육환경개선,모든학생이참여할수있는수학적활동을장려하는수업환경조성,학생참
여형수업운영을위한교사역량강화와같이현장에초점화된집중지원이필요함.
학교급이올라갈수록심화되는기초학력부진에대한지원방안마련
-국가수준학업성취도평가결과에서중학교보다고등학교의기초학력미달비율이국어,영
어,수학영역에서더높게나타남.
-이러한결과는학교급이올라갈수록기초학력부진이심화된다는것을시사함.이에대한효
과적인지원방안으로초·중·고등학교간교육내용을유기적으로연결하는학년간연계학
습지원강화,조기진단·지원시스템구축,학습결손에대한즉각적이고시의적절한지도를
위한교사전문성강화및교육방법개선등이필요함.
참고문헌
김지연.(2022).입시에갇힌초중등수학교육...고교생3명중1명“난수포자”.연합뉴스.2022년7월6일.
https://www.yna.co.kr/view/AKR20220706080600530
자료출처
OECD.(2022).PISAdataexplorer.https://www.oecd.org/pisa/data/(인출:2024.05.10.).
교육부.(2024).기초학력미달률.
https://www.index.go.kr/unity/potal/indicator/IndexInfo.do?cdNo=2&clasCd=10&idxCd=F0096#(인출:2024.05.16.).
경기도교육연구원카카오톡채널추가하기
교육데이터인사이트메일링서비스받기
는연구원홈페이지GIE발간물코너에서도보실수있습니다.
경기도교육연구원교육데이터센터 ! E-mail.geps@gie.re.kr/TEL.031-8012-0947/www.gie.re.kr
카카오톡채널추가
메일링서비스신청
11

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.