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활동
중심
어깨동무학습(LT)을
통한
수학적
기르기
Ⅲ. 연구의 설계
1. 연구 대상
연구반 학생들은 1학년 ○반(남, 여 혼성반) 학생들이며 입학인원은 33명
2. 연구 기간
2005년 12월 ～ 2006년 11월 (12개월 간)
3. 연구 방법
연구반 학생들을 대상으로 진단고사 실시와 설문조사를 하여 수학교과에 대한 이해실
태와 교수?학습방안을 탐색하였다. 수학 10-가 단계를 분석하여 활동 중심의 교수?학
습 자료를 구안?적용하면서 정의적 특성, 활동 학습지 해결능력, 과제 수행 능력, 협동
심, 발표력 등 수학 수업의 긍정적 변화를 참여관찰 평가표와 설문지의 통계처리 결과로
서술하고 검증하였다.
연구에 사용된 구체적인 질적 자료와 방법은 다음과 같다.
가. 자료 수집 및 문헌 분석
본 연구는 학생들에 대한 다양한 유형의 자료와 활동 중심 어깨동무학습을 적용하기
위하여 교과서 분석, 활동지 제작, 교수?학습 지도안 작성, 모둠 편성, 전문가들의 선행
연구물 조사, 인터넷, 신문 등 여러 문헌 및 자료를 2006년 1월초부터 2006년 10월 말까
지 수집하고 분석하였다.
나. 자료의 내용
1) 문서 자료
교육과정, 교과서, 선행 연구물, 활동 학습지, 진단고사 평가지, 수업일지, 수학일기,
공개수업 평가표, 공책, 학습지도안, 평가표, 보조학습 자료, 메모 등
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