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수업전문가로 거듭나기
이동번호
내용설명
비고
65
지게 소품을 벗겨줌 학생연극 보조 중임
66
뒤로 물러남
67-70
학생연극을 설명하고 있음 초
(7 )
71-72
지 이와 다 이에게 질문하고 있음
74-87
모형 마이크를 나눠주고 있음
전체
88-89
장난치고 있는 이
○○
○○
학생 지도
90-92
생각과 느낌 표현하기에 대해 학생 발표시키기
B,C,F
93-95
표현 방법을 화면으로 제시하고 있음
교탁, B
96-97
연습해보라는 설명 뒤 임
○○
동이 속해 있는 모둠 지도 중
98-106
바구니 인형 나눠주기
전체
107-108
○○
인터뷰 지도하기
109-111
학생 발표시키기
112-113
컴퓨터 조작해주기 학생 발표 시작 랩발표
교탁, A,B
114
다시 컴퓨터 조작하러 감
교탁, A
115-116
발표하는 학생 앞을 보고 하도록 위치 조정하러 옴
117-119
인형극 발표시키기
120
인형극 학생 발표하는 학생 앞을 보고 하도록 위치 조정해 줌
121
학생 발표모습 관찰 중
122
발표학생 느낌 발문하기
123
인터뷰하기 지도 중
124
이승한 윤구호 모둠 장난쳐서 다시 지도 하러 옴
125-126
인터뷰하기 학생 발표하고 있는 중
127
그림으로 나타내기 학생 인솔 중
128-129
그림으로 나타내기 학생 옆에서 지도
제목을 붙인 이유 묻기 독장수 구구라는 말을 사용하는 때 경험하
130-139
기 발표시키기
140-144
차시과제 예시
교사의 사소한 자리 이동도 모두 기록하였기 때문에
번호가 가려져 보이
않는 경우도 있다.
끊임없이 자리를 이동하며 학생들과의 교감에 노력하는 모습을 보
교사는
였다.
교실 모습 중
위치가 학생의
무대 장소로 쓰여 넓은 만큼 그 곳을
6.5%)
활용하는 모습을 보였다
교실
맨 앞부분
8.1%)
의 활용은 칠판을 활용한 판서 목적으로 자리 이동
니라 컴퓨터 화면 조작을 하기 위해 컴퓨터가 있는 자리 위치
한 것이 아
로 이동한 것으로
컴퓨터 조작이 매우 빈번한 수업이라고 할 수 있다.
교사의 이동 분포도를 살펴보면 전체적으로
의 위치가 대부분을 차지하
126

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