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생님의 어려움을 십분 이해하게 되었다. 또한 학교에 나옴으로써 그동안 알지 못했던
아이들의 학교생활에 대해서도 상세히 알게 되었다. 집에서 보는 자녀와 학교에서 보
는 자녀는 매우 달랐다. 부모들은 처음에는 자신의 자녀에 관심을 가졌다. 집에서는 자
녀가 늘 착하고 올바르다고 생각하고 있었으나 학교에 나오면서 그렇지 않다는 것을
알게 되었다. 또 반대로 집에서는 철없는 아이인 줄 알았는데 학교에서 보니 다른 아
이들에 비해서 점잖고 의젓하다는 것도 알게 되었다. 매일 이렇게 생활하다 보니 차츰
학교에 대한 불신의 벽을 허물고 견고한 신뢰를 쌓아가게 되었다.
그러다가 학부모 동아리의 결속력을 강화시키는 사건이 발생했다. 학교장이 바뀐 후
일부 부적응 학생들이 두발지도에 반발하여 도교육청 홈페이지에 항의 글을 연달아 올
린 것을 모 인터넷 신문이 과장되고 왜곡된 보도를 한 것이었다. 동아리 회원들은 분
노했다. 매일 같이 학교에 나와 새벽에서 늦은 밤까지 직접 눈으로 교육현장을 확인한
것은 물론, 대부분 동아리 회원들이 직접 학생들을 지도하고 상대하였기 때문에 학교
현실을 누구보다도 잘 알고 있었다. 우리들은 직접 해당 기자를 만나 항의하였다. 또한
버스를 전세 내어 그 인터넷 신문의 서울 본사를 방문하여 강력하게 항의하고 시위하
였다. 이 사건을 계기로 우리들은 학교에 대한 올바른 홍보의 중요성을 알게 되었다.
그리하여 회원들의 입을 통해 지역사회에 적극적으로 본교의 활동을 홍보하여 학교에
대한 오해를 줄여 나갔다. 학교 홍보에는 우리아줌마들의 입만 한 것이 없었다. 또한
학교에 불만을 품는 일부 문제학생의 과격한 학부모님에 대해서는 동아리 회원들이 직
접 만나서 설득하였고, 지인들을 통해 지역 언론에 학교의 긍정적인 측면을 소개하였다.
학교는 나중에 이 사실을 알고 크게 감동하였다. 여러 차례 학교장과의 간담회를 가
졌고, 학교 발전에 관하여 각자의 역할에 대해 이야기하였다. 학교장은 우리들의 지원
의 보답으로
지속적으로 떨어지던 학생들의 학력을 반드시 올리고 진로 및 진학지도
최선을 다 하겠다 고 약속했다. 그리고 그 약속을 지키기 위하여 교장선생님과 선생
님들은 밤낮으로 노력했다. 매일 밤늦게까지 대부분 교사들이 남아 학생들의 지도에
주력했다. 학력분석 프로그램을 도입하여 각 학생들의 학력을 철저히 분석하고 남은
시간을 활용하여 끊임없이 학생들을 하나하나 개별 상담하였다. 그리고 학력고사를 볼
때마다 그 결과를 가지고 학생은 물론, 학부모를 대상으로 학력분석 설명회를 개최하
였다. 우리지도에 들의 성적이 어떻게 변해가고 있는지 한눈에 알 수 있었다. 뿐만 아
니라 학교장의 전문성을 살려 학생들의 진로지도 계획을 수립하고 학생 개개인의 비전
과 목표, 그리고 목표 달성을 위한 구체적인 로드맵을 작성하고, 수시로 자신의 미래를
위한 준비와 노력을 점검하는 체계를 구축하였다. 전교생이 개인별로 자신의 진로를
체계적으로 관리해 나가도록 행미나브(행복한 미래를 위한 나의 브랜드 만들기)
일을 제작하여 전교생에게 배분하고 활용하도록 하였다. 우리는 행미나브 파일만 보고
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