총 276페이지

부 수업 분석과 수업 컨설팅
관심이 있는 선생님은 필수적으로 거쳐야할 단계 훈련자료이다 이러한 훈련이
끝난 후 자신의 수업을 녹화하거나 녹음하여 스스로 분석하는 훈련을 쌓은 후
동료교사의 언어분석을 도와준다면 수업 기술향상에 많은 효과를 거둘 수 있을
것이다.
아울러
번 항목으로 처리되는 침묵 행동을 분석할 수 있는 방법도 스스로
개발할 의지를 가지고 우선 원론적인 면에서 숙달되도록 노력하기 바란다.
1. 감정의 수용 비위협적인 방법으로 학생의 감정이나 태도를 수용하거
나 명료화한다 감정은 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있다 감정
을 예측하고 회상하는 것도 포함된다.
2. 칭찬이나 격려 학생을 칭찬하거나 격려한다 으흠
. “
”, “
그렇지 라고 말
한다 긴장을 완화하는 농담을 한다 그래 그래 또는 계속해 봐 라
. “
고 말하는 것도 포함된다.
3. 학생의 생각을 수용 또는 사용 학생이 자신들의 생각이나 의견을 제
시하도록 하고 개발하게 한다 학생들이 말한 생각을 도와주거나 발달시
킨다.
4. 질문 학생이 대답할 것을 기대하면서 교사의 아이디어에 기반을 두
고 내용 또는 절차에 대하여 질문을 한다.
5. 강의 교사가 내용이나 절차에 대하여 사실이나 의견을 제시한다 교
사 자신의 아이디어를 표현하고 자기 자신이 설명을 한다
6. 지시 학생이 순응할 것을 기대하는 지시 지휘 명령을 한다
7. 학생을 비평 또는 권위를 정당화함 학생의 좋지 못한 행동을 좋은
행동으로 바꾸기 위하여 비판적인 말을 한다 학생의 대답을 독단적
으로 정정한다 교사가 하고 있는 것을 왜 그렇게 해야 하는가에 대
해 설명하거나 자기자랑을 한다
8. 학생의 말 반응
교사의 단순한 질문에 대하여 학생이 단순한 답변이
나 반응을 한다 학생이 답변하도록 교사가 먼저 유도한다 학생 자신
의 아이디어를 표현할 자유가 제한된다.
9. 학생의 말 주도
학생의 자발적으로 혹은 교사의 유도에 의한 반응으
로 학생 자신의 아이디어를 중심으로 표현한다 교사의 넓은 질문에
대하여 학생이 자진해서 질문 아이디어를 발표하는 경우가 해당된다
10. 침묵이나 혼란 실험 실습 토론 책읽기 머뭇거리는 것 잠시 동안의
침묵 및 관찰자가 학생간의 의사소통과정을 이해할 수 없는 혼란 침
기 타
묵 중단
본 자료에서는 기 개발되어 보급되고 있는 변영계 교수의 수업 장학
과 수업 분석의 컴퓨터 자료 활용을 위해 번으로 처리함
9

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.