총 276페이지

수업전문가로 거듭나기
학생 상호간 교사와 학생간의 질문 생성 전략을 투입하여
글의 내용을 파악하
는 내용으로 전개하고자 하였다 이를 위해 수업자는 사전에 실태분석을 통하
여 학습 수준이나 능력을 파악하고 읽은 내용을
재구성하여 텍스트 즉흥극 마
임 인터뷰 인형극 등장인물 되어보기 등 다양한 표현활동과 접목시켜 전개하
는 수업안을 작성하였다.
교사는 학생들의 선수 학습 능력을 분석하고 생각과 느낌 표현하기에 대한
학생들의 선호도를 조사한 후
좌석을 모둠으로 조직하였다 또한 교실환경은
정서적으로 안정감을 주고 수업과 연계된 내용으로 구성하였다 또한 생각과
느낌을 표현하는 활동은 우선 텍스
트에 대한 이해활동이 동반되고 나서 자기
목소리를
낼 수 있다고 보고 교사와 학생 상호간에 질문 생성 전략을 사용하여
묻고
답하기 이야기 장면에서 등장인물의 동작이나 표정 나타내기 주인공이
되어보기 활동을 통해 텍스
트 내용과 구조를 파악해보게 하였고 교육연극 기법
을 활용하여 다양한 방법으로 나타내도록 교수 학습을 설계하였다.
사전 수업협의로 수업의 양을 조절하고 시간분
배 계획하는 등 교사의 교수활
동은 치밀한 계획을 수립하였다.
수업진행 및 교수행위 :::: 학생의 주의 집중을 위해 노래를 부르고 흥미를 유
발하도록 진행하였다 동기유발과정에서
독 모형 의 제시는 수업 전반을 이끌
고 가는 중심적인 활동내용을
암시하고 있는 핵심적인 과정이다 즉 제재에 대
해 학생들이 가지고 있는 기존의 스키마를 활성화하는 상황인 것이다 이 부분
에서 교사는
독에서 학습문제가 들어있음을 말하고 독에서 학습문제를 꺼내어
칠판에 붙인다 그러나 그 부분이
너무 단조롭게 표현이 되어 흥미를 더욱 북
돋을 수 있는 자료
임에도 불구하고 학생들의 호기심을 자극하지는 못했다.
학습동기 유발을 위해 교사는 보자기를
열어 독 모형 을 보여준다 독 모형
손에 들고 얼굴을 가리면서 말해 시각적인 측면에서 학생들의 흥미를 유도
하고 있으며
청각적인 효과를 고려하여 등장인물에 어울리는 목소리로 들려줌
으로써 학생들이 더
욱 흥미 있게 듣도록 하였다.
본 수업에서 교사는 학습자의 적극적인 참여를 유도하기 위하여 등장인
물 되
어보기나 생각과 느낌 표현하기 등 다양한 활동위주의 수업을 진행하였다 학
습내용이
몇몇 학생들을 제외하고는 대부분 모둠활동이나 수업에 즐겨 참여하
였으며 이미 수업모형에
익숙해져있어 수업은 계획대로 무리 없이 진행되었다.
154

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.