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학교도서관에서 배우는 기쁨 아는 즐거움
제 1 장
협동수업 시나리오
제01장
Ⅰ. 협동수업 시나리오 개발 원리와 구조
1. 협동수업 시나리오 개발 원리와 방향
1.1 개발 원리
?협동수업 시나리오 개발 원리
첫째, 구성주의의 학습자 중심의 학습관
?학교도서관은 다양한 인적?물적 자원 간의 상호작용을 촉진하는 자주적 학습환경이다.
?사서교사는 학습자료의 내용을 교과의 학습주제와 연계하고 안내하는 학습 촉진자이다.
둘째, 교과학의 범교과적 학습능력 신장
?사서교사가 지도하는 정보활용능력은 범교과적 사고능력이며 학습능력이다.
?정보의 체계적 관리, 문제해결능력, 학습 기술 등을 사서교사와 함께 지도함으로써 학생의 자주
적 학습능력을 신장할 수 있다.
셋째, 통합 교육과정의 통합적 사고력 신장
?도서관활용수업은 인지적, 정의적, 행동적 영역이 통합된 학습경험을 제공한다.
?사서교사가 제공하는 방법적 지식과 교과교사의 명제적 지식의 연계를 통해서 학생의 통합적 사
고력을 신장할 수 있다.
구성주의 측면에서 학교도서관은 지식 습득에 필요한 상호작용을 제공하는 학습환
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제 1 장 - 협동수업 시나리오 ―

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