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교단 강좌
통합 교육 지원 및 활성화를 통한 특수교육 발전 방안
6) 통합 학급의 급당 인원수 조정
장애 학생의 장애 정도에 따라 다르나 장애 학생이 배치된 학급의 학생 수는 적의 감축되어
운영되어야 한다. 장애 정도가 심한 정서 장애(자폐 학생 포함) 학생이 있는 학급의 급당 인원
수는 더욱 감축을 요하며 이는 학교장의 재량을 존중해야 할 것이다.
7) 일반 학교 전 교직원 연수 시 연 1회 이상 특수 학교 시찰
일반 학교에서 전 교직원의 연수시 연 1회 이상 특수 학교를 시찰 견학함은 장애 학생의 학
습 지도 및 생활 지도 방법을 체험하는 좋은 경험이 될 것이다.
8) 특수 학교와 일반 학교 교류 체험학교 운영 - 담당 교사 가산점 부여
특수 학교와 일반 학교 교류 체험학교 운영에 참여하는 담당 교사에게 승진 가산점을 주어
지도 교사의 사기를 진작시켜야 한다.
나. 학생 지원 방안
장애 학생들에 대한 일반 학생들의 부정적인 태도의 개선은 성공적인 통합을 위하여 중요한
요소이다. 태도는 새로운 경험과 정보를 습득함으로써 지속적으로 변화하는 것이며 완전히 고
정된 것이 아니라 계속해서 변화하는 것으로 비록 어떤 개인이 목표 대상에 대한 부정적인 태
도를 갖고 있다 할지라도 긍정적인 감정을 갖도록 하는 경험을 통하여 변화할 수 있다는 점에
서 장애 학생에 대한 태도의 중요성이 강조되고 있다. 장애 학생에 대한 일반 학생의 태도 변
화의 중요성은 성공적인 통합 프로그램의 효과를 평가하는 지표로 사용되고 있는 데 이러한
점을 고려할 때 장애 학생에 대한 일반 학생의 긍정적인 태도 변화를 위한 노력은 효과적인 통
합을 위해 매우 중요한 요소이다.
이와 같은 장애 학생에 대한 일반 학생의 태도를 변화시키기 위해서 다양한 방법들이 제시되
고 있다. 장애 학생의 성공적인 통합을 위하여 일반 학생들에게 제공할 수 있는 태도 변화의
방법으로는 일반 학생들에게 장애 학생에 대한 정보 제공하기, 재량 활동 시간을 활용한 모의
장애 체험 등을 들 수 있다.
통합 교육의 효율화를 위해서는 일반 학교 학생들에게 교원의 경우와 마찬가지로 장애 이해
와 특수교육의 대강을 이해시켜 주어야 한다. 장애는 특별한 사람에게만 있는 것이 아니요,
경기교육
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