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부 수학과 수업전문가로 거듭나기
5)
목표 진술의 명확성
본시 학습 목표로 수업자는
두 자리 수
)÷(
한 자리 수 의 몫이
13
이 되는 경
우를 다양하게 찾을 수 있다 로 설정하였으며 협의 과정에서는 목표 진술의 타
당성에 대해 협의하였다.
수업자
수학과의 특징에 맞게 학습목표가 학습 후에 나타나는 학습의 결과나
학생의 행동으로 나타나도록 두 자리 수
)÷(
한 자리 수 의 몫이
13
되는 경우를 다양하게 찾을 수 있다 로 제시하고자 합니다 또한 학습
내용의 요소와 구조를 충분히 반영하고자 합니다.
○○
목표 진술에 대한 수업자의 의견을 들었습니다 목표 진술이 명확하게
잘 되었는지 보완할 점은 없는지 협의해 주시기 바랍니다.
○○
: Bloom
의 행동목표 진술에 입각하여 구체적으로 진술된 것 같습니다
○○
: “
몫이
13
이 되는 경우를 찾을 수 있다 에서 볼 수 있듯이 명세적 동사
로 진술되었으며 성취 행동과 학습 결과를 받아들일 수 있는 도달기
준이 모두 포함되어 있습니다.
○○
그렇군요 목표 진술이 개방형 학습모형에 맞게 구체적으로 명확하게
잘 제시되어 학생들에게 명확하게 잘 파악될 것 같습니다.
○○
그렇다면 학습목표는 수정 보완 없이 수업자가 진술한 그대로 하는 것
이 좋겠습니다.
<
협의 결과
>
협의 후
협의 전
목표
수업자 의도대로 활용하
Bloom
의 행동목표 진술
진술의
기로 협의함
에 입각하여 명세적 동사
명확성
로 명확하게 잘 제시됨
6)
개방형 문제 제시의 적절성
수업을 진행함에 있어 발문하는 방법과 본 수업에서 창의력 신장에 가장 중심
이 되는 개방형 문제를 어떻게 제시하는 것이 좋을까에 대하여 협의를 하였다.
수업자
개방형 문제를 제시하는데 어떻게 제시할까 많은 고민을 했던 부분이
었습니다 학생들의 흥미를 유발하기 위해서 본 수업자가 선택한 방법
은 우리 주변에서 흔히 일어날 수 있는 생활 문제를 도입하였습니다.
학생들의 흥미를 유발 할 수 있는 다른 방법은 없는지 말씀해 주셨으
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