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수업전문가로 거듭나기
할 수가 없습니다 수업이 물 흘러가 듯 구성하기 위해 고민해서 의도
적으로 뒤에 제시하였습니다 즉 학습동기유발 후 개방형 문제를 제시
하여 주어진 조건을 탐색하여 알아본 후 조건에 맞는 학습문제를 함
께 도출해 보도록 하여 다양한 답을 찾도록 하였습니다.
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이하 생략
....................)
<
협의 결과
>
협의 후
협의 전
수업시간
원안대로 전개하기로 함
수업시간을 도입을
10 ,
전개를
25 ,
분 정리를 분
5 ,
활용 계획
3
단계로 나누어 운영함
11)
판서 계획
수업자는 칠판을 활용하여 판서할 계획은 없으며 학습목표 및 학습과정을 제
시하는 정도의 활동만을 생각하고 있었다 판서 계획의 필요성과 판서 계획에
들어가야 할 내용은 무엇인가에 대한 부분을 협의하였다.
수업자
교과의 특성과 학습모형에 따라 특별한 판서는 필요 없고 학생들과 학
습하는 과정에서 같이 풀이하거나 결과를 같이 써 보는 정도의 판서가
있습니다.
○○
그러면 판서 내용은 없나요 그렇다고 칠판을 전혀 활용하지 않는 것은
아니지요 학습단원 및 학습문제 학습순서는
자료로 제시하므로
판서 계획이 전혀 없다고 봐야 하는지요?
○○
주로
를 활용하여 학습을 안내하고 실물 화상기를 통해 학생의 학
습 결과물을 제시하였군요.
수업자 : 특별한 판서 계획은 없습니다 학습활동 안내와 학생들이 답을 발표하면
정리해 주는 것을 도와주는 것뿐입니다 판서라고 까지는
....
○○
그럼 학습문제 및 개방형 문제 학습순서를 어떻게 제시하는 것이 더
효과적일까 생각해 본 적은 있으신지요
수업자
솔직히 판서에 대해서는 심각하게 고민해 본적이 없습니다 어떤 자료
자료로 제시하는 것이 좋은지 칠판에 제시하는 것이 좋은지
이번 기회에 협의가 이루어 졌으면 합니다.
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이하 생략
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200

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