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수업전문가로 거듭나기
학생질문 및 넓은 답변비 = (9) ÷(8+9) X 100(%)
학생발언 전체 중에서 높은 차원의 정신능력을 요하는 발언이 얼마인지를
나타내는 지수임.
악순환비 :
교사의 지시적인 발언이 계속해서 반복되는 비율을 나타내는 지수
예 교사의 명령지시 학생의 침묵 교사의 비난 학생의 침묵 더 강한 지
시 더 조용한 침묵 더 강하게 야단침
다 행렬표의 작성 및 영역별 해석
))))
수업을 좀 더 자세하게 분석하려면 행렬표를 작성하고 지수를 산출해야 하
며 분류항목은 다음과 같은 짝으로 만든다 김종서 외
1983).
∩∩ ∩ ∩ ∩ ∩ ∩
0 6 0 7 6 1 1 4 9 9 2 3 0
∪ ∪ ∪ ∪ ∪ ∪∪
처음과 나중에
이 기록되어 있고 처음 짝은
이고 다음 짝은
6-0
이다 위
의 숫자들은 일종의 행동 계열을 나타내는 것으로 볼 수 있다 즉 침묵이나 혼
명령이나 지시
침묵 혼란
지시
느낌의 수용
질문
학생
의 주도적 답변
칭찬
학생의 아이디어 수용
침묵의 행동을 숫자로 나
타낸 것이다.
위의 숫자를 다음의 행렬표에 기록한다 처음의 짝이
이므로
행과
6
행이
합쳐진 곳에 기록하였으며 다음의 짝이
6-0
이므로
6
행과
행이 합쳐진 곳에
다음은
이므로
7
이 합쳐진 곳에 이런 식으로 빈도수를 기록하는 것이
다 변영계 교수의
자료는 이렇게 복잡하고 힘든 과정을 손쉽게 해결할 수
있도록 프로그램화하여 아주 편리하다.
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1
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3
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10
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1
1
2
2
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1
3
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4
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3
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2
2
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