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부 수학과 수업전문가로 거듭나기
다 자리이동 분석
....
1)
교사 이동 양식 분석
교사가 수업을 진행하면서 학생들과의 상호작용을 할 때 전체를 대상으로 할
수도 있지만 개개인과의 접촉을 통해 개별지도가 이루어지기도 한다 특히 수
학과 수업을 전개할 때 전체학습이 차지하는 시간보다 개별학습이나 소집단학
습이 차지하는 시간이 더 많은 편이다 또한 수학과는 수준별 개별차가 두드러
지게 나타나 교사가 궤간 순시를 통해 학습 수용 정도를 파악하고 부진아를 지
도하는데 많은 노력을 기울여야 하는 교과이다 이는 교사의 자리 이동이 학습
자의 학업성취도에 큰 영향을 미칠 수 있다고 해석할 수 있다.
교사의 이동 양식에 있어 한쪽 방향으로만 이동하는지 선호하는 학생이 위치
하고 있는 쪽으로 이동하는지 또는 특정 구역만 궤간지도를 하여 학습 결손을
유발하는지 관찰하여 분석해줌으로써 수업 중 교사의 편파적인 움직임을 개선
할 수 있고 그럼으로써 수업자가 최대한 많은 학생들과 밀도 있는 상호 작용하
여 학급을 통제하고 학생들의 주의력을 높일 수 있도록 도울 수 있다.
따라서 교사 이동 분석을 통해 주어진 수업 시간 동안 교사가 교실의 한 부
분에서 다른 부분으로 어떻게 움직이는지를 기록 분석하여 교실 수업 상황을
개선할 수 있다.
좌석표를 통해 교사의 이동 양식뿐만 아니라 학생들이 얼마나 과업에 집중하
는지도 밝혀 줄 수도 있다 주어진 활동을 하기 위해 학생들이 교실 내를 움직
일 수 있고 어떤 때는 지시된 과업을 회피하거나 주어진 과제가 없을 때 혹은
과제를 일찍 끝냈을 경우 등에서 이동이 나타날 수 있으므로 학생의 이동 양식
을 파악함으로써 학생의 과업집중도를 알 수 있다.
그러나 본 수학과 수업 상황은 학생들이 교실을 움직일 가능성이 적고 질문
식 수업과 개별적인 문제 해결 시간이 주가 되는 수업으로써 기록할 만한 행동
을 찾기 어렵다는 판단 하에 학생의 이동 양식은 생략하기로 하였다.
본 수학과 수업에서 수업자는 학생들의 문제해결의 오류를 진단하고 학습 결
손을 방지하기 위해 각 활동마다 궤간지도를 계획하고 있었다 특히 본 수학
수업은 수학적 창의력을 신장시키기 위해서 다양한 접근 방법과 해가 있는 개
방형 문제를 활용한 개방형 학습법을 수업 전략으로 투입하고자 하였다 이에
교육과정 내에 제시하고 있는 차시를 그대로 운영하기보다 개방형 학습법을 도
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