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교육과정 연계 독서기반 통합 융합 프로젝트 ①
책과 함께 노는 아이들
책과 함께 노는 아이들 이라고 한 이유는
국어에서 온책읽기 독서단원이 신설되면서 독서의 전문가가 아니면서 우리 고봉초 4학년 학
생들에게 어떻게 지도해야 하는지 막막했다. 시중에서는 수많은 온책읽기 관련 책이 범람하는
시대에 우리 학교 학생들 수준에 맞고 가르치는 선생님들이 적용하기 쉽도록 하는 방법을 찾
는 과정이 쉽지는 않았다. 좌충우돌 각 프로그램 개발과정에 많은 어려움이 있었지만 각 과정
에 대해 간단하게 적고자 한다.
학생 실태, 발달 수준
누구나 쉽게 개발
교과 연계 통합 및 확장이
적용하며
가능하게 하려고
고려하고
책 선정
학생들의 독서습관을 분석한 결과 꾸준히 독서하는 학생들이 약 30% 정도 되지만 실제 학
생들이 읽는 책은 학습만화책에 편중되어 있으며 문학작품읽기에 소극적이다. 학생들은 자신의
삶과 연결된 작품에 관심을 가지고, 현실적인 딜레마를 느끼고 고민하는 모습을 통해 주인공의
마음을 이입할 수 있는 작품 위주로 선정하였다.
문어다리를 얻어먹은 친구를 위해 불량식품을 산 헌재. 헌재가 산 불
량식품 얄라리에서 까만 벌레가 나오는데 친구들은 이것을 신고해야 하
는지 마는지 두고 설전을 벌인다. 결국 경찰서에 신고한 친구들이 벌이
는 좌충우돌 이야기이다.
개요
단계
활동주제
활동내용
책과 함께 놀아 볼까?
? 책표지로 내용 추측하기(1차시)
읽기 전
- 책과 친숙해지는 단계
? 책의 핵심단어 마인드맵(1차시)
책과 함께 놀아보자!
? 나만의 미니 책 만들기(2차시)
읽기 중
-독서 하면서 느끼는 즐거운
? 책 장면 마임 활동하기(1차시)
독후 활동 단계
? 독서 토론하기(2차시)
책아 고마워!
? 독서 골든벨 활동(1차시)
읽은 후
- 책을 통한 자아 성찰 단계
? 책갈피 만들기, 엽서 만들기(2차시)
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