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- 동아리: 자신이 좋아하는 도서를 선정 후 주제 및 글쓰기
(2학년 17차시, 누계 561명)
- 주제선택: 책 읽고 활동지, 인포그래픽, 골든벨, 토론, 작가와의 만남 등 활동
(1학년 17차시, 누계 561명)
- 예술체육: 그림책을 읽고 화가 작품 만들기
(1학년33차시, 누계 1,683명)
- 주제선택 : 광고, 뉴스 등 미디어 리터러시 수업 (1학년 17차시, 누계 561명)
- 동아리 : 음악 도서 읽고 신문 만들기 (2학년 17차시, 누계 952명)
- 주제선택 : 영어그림책 읽고 다양한 활동(1학년 17차시, 누계 947명)
- 교과 보충 : 책 한권을 정도 후 토의(10차시, 누계 70명)
- 사회: 여행 도서에서 지도 찾아 여행하기(1학년 2차시, 누계 792명)
- 교과보충 : 성취 및 효능감 향상을 위한 독서 심리(6명 20차시, 누계 120명)
- 방과 후 독서토론 : 책 읽고 토론 및 입론서 작성(1,2,3텀 60차시, 누계 360명)
4. 융합 독서 수업
- 국어+한문+독서 : 고전 읽고 한자 및 뒷이야기 쓰기 수행평가 (3학년 1차시, 누계 462명)
- 국어+음악+독서 : 랩 도서 읽고 스스로 가사 쓰고 랩 만들기(1학년 7차시, 누계 2,772명)
5. 자유 독서
- 1학년 12반, 1학년 사회, 2학년 국어, 2학년 문화 체험 동아리, 2학년 과학 책읽기(누계 462명)
처음 독서수업을 진행 할 경우 어려워하시는 경우가 많았지만 사서교사와의 협력을 통해 교과 재
구성 하여 계획서를 만들고 독서 수업을 하면 다음해에도 계속 유지 하여 수업 하는 방식으로 독서
수업이 활성화 되었습니다. 매년 독서 하는 교과가 늘어나면서 독서수업이 구축된 교과는 도서지원
처럼 간단하게 수업 지원을 하고 새로 하는 독서수업만 계획 및 수업을 같이 하면서 중학생에게
필요한 문해력 향상, 심리적 안정, 스스로 공부하는 방법 등을 향상 시켰습니다. 이 모든 것은 사서
교사 단독으로 이루어지지 않고 교과 선생님과 논의 후 이루어지는 부분이며 학교의 특성에 맞게 질적
독서 수업을 진행 할 수 있었습니다.
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??? GYEONGGIDO OFFICE OF EDUCATION ???

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