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수업전문가로 거듭나기
교육연극 기법 적용한 교수 학습 전략
반응중심 수업모형
이야기 제재
레포 형성
학습 문제 확인
손 인형이나 마임 등으로 동기 유발하기
반응의
배경지식이나 경험의 활성화
배경지식이나 경험
형성
작품 개관 및 작품 읽기
작품 읽기
제재글 속의 등장인물 파악하기
?학생 질문 생성하여 묻고 답하기 학생 상호간
?작품에 대한 개인적 반응의 표현
등장인물과의 면담하기
반응의
반응에 대한 토의
등장인물이 되어 대화하기
명료화
반응에 대한 토의 역할놀이
다양한 표현활동으로 명료화하기
토의 내용 정리
-즉흥극 인형극 역할놀이 인터뷰 마임 동화 구연 등
반응의
다른 작품과 관련짓기
인물의 행동 평가하기
심화
토의하기
다른 작품과 관련짓기
반응의
일반화 가능성 탐색
자신의 경험과 동일시하기
일반화
일반화
다른 작품 읽기
그림
-1]
반응중심학습 모형의 절차
3)
교실 환경 조성 및 사전 지도 내용
가 교실 환경 조성
))))
정서적으로 안정감을 주기 위해 교실 뒤 판 여백을 계절적 분위기의 가을 풍
경으로 조성하였고 교실 복도 측 벽면에는
2
학기 교과 특색 활동 중 하나인
가족 독서 신문 을 전시하기로 하였다.
나 좌석 배치 및 형태의 흐름
))))
이야기를 읽고 생각과 느낌을 나타내는 활동으로 학생들의 선호도를 조사한
후 모둠으로 할 것인지 개별로 할 것인지를 사전에 조사하여 집단을 조직하였
고 협의하기 좋게 좌석 배치를 재조정하였다
교 탁
프로젝션 TV
교탁
고○○◎ 권○○
이○○ 조○○
박○○◎ 오○○◎
임○○ 안○○
무대
인형극
래퍼
최○○△ 이○○
하○○◎ 이○○◎
동화
동화
유○○ 김○○
조○○◎ 김○○
구연
구연
최○○◎ 송○○
모○○△ 이○○△ 황○○ 오○○
이○○ 홍○○
독후화
글쓰기
인터뷰
래퍼
김○○◎ 정○○
안○○△ 박○○
이○○ 박○○△ 문○○△ 이○○
황○○
임○○
박○○ 김○○
<
>
잘함
부진
그림
-2]
좌석배
치도
84

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