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활동
중심
어깨동무학습(LT)을
통한
수학적
기르기
5. 용어의 정의
가. 어깨동무학습(Learning Together)
4～6명 단위로 소집단을 이루어 협동과 역할 분담을 통해 주어진 과제를 효율적으로
수행하는 학습방법을 말한다. ‘어깨동무’는 소집단 모임을 가리키고, 모임의 대표자는 별
도로 ‘지팡이’로 부른다. 집단은 서로 이질적인 학습자로 이루어지고, 각 집단별로 부여받
은 과제에 따라 역할을 분담하되, 서로 의논하면서 결과를 도출한다. 이를 통해 자아를
실현하고, 소집단 경험을 통해 대집단에 대한 적응력을 키우는 한편, 협동과 역할 분담을
통해 사회성과 표현력, 창의력 등을 높이는데 중점을 두는 학습 방법이다.
1)
나. 수학적 힘
탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 비정형 문제를 해결하는 능력, 수학에
관한 또는 수학을 통한 정보 교환 능력, 수학 내에서 또는 수학과 다른 학문적 영역사이
의 아이디어를 연결하는 능력, 문제 해결이나 어떤 결정을 내려야 할 때, 수량과 공간에
관한 정보를 찾고 평가하고 사용하려는 성향과 자신감을 표시한다. 또한, 사고의 유연함,
인내, 흥미, 지적 호기심, 창의성 등은 수학적 힘을 기르는데 중요한 영향을 준다.
2)
1) 변영계(1999), 교수학습이론의 이해, 학지사, p.354
2) 교육인적자원부(1997), 제7차 수학과 교육과정 해설서, p.70
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