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전통
문양을
생활
속에
적용하여
한국적인
디자인
표현
능력
기르기
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요 약
가. 전통문양 디자인 지도에 필요한 관련 학습요소를 추출한다.
중학교 미술 교과서(6종 출판사)를 중심으로 전통문양 표현이 수업 적용에 효과
적인 교수-학습 지도안의 연간 계획으로 학습요소를 추출하여 환경을 조성하였다.
나. 전통문양을 수집하여 교수?학습 자료로 개발하여 지도한다.
전통문양을 수집?분류하여 전통문양 약화도안을 만들며 전통문양의 아름다움을
알게 되고, 학생들이 쉽게 수업에 접근 할 수 있는 전통문양을 학습 자료로 만들었다.
다. 전통문양 디자인 활동의 장을 마련하여, 생활 속에 적용하여 한국적인 디자인
표현 능력을 기른다.
전통문양 디자인 활동의 장으로 연계한 수업은 학생들이 전통문양에 관심을 갖게 되었
고 생활용품으로 만들면서 조상들의 지혜를 배우고 전통문양을 가지고 디자인화에 자
신감과 자긍심을 갖게 되었다.
2. 결 론
?전통문양을 생활 속에 적용하여 한국적인 디자인 표현 능력 기르기? 교실 수업 개
선 후 배운 점은 다음과 같다.
가. 전통문양 자료를 수집하여 만든 약화도안은 학생들의 막연한 표현의 부담감을 해소
하고 작품을 구상하는데 효과적이었고 전통문양에 쉽게 다가설 수 있었다.
나. ICT를 활용한 전통문양 포장지를 만든 우리의 한국적인 이미지로 디자인화 된 포장지
가 서구화된 현대의 포장지와 비교하여 조금도 뒤지지 않고 아름답고 세련되어 보
여 우리의 전통문양에 대한 자긍심을 갖게 되었다.
다. 한지를 활용한 전통 부채를 꾸미는 과정에서 현대감각 디자인에 맞도록 색감을 배색하
여 학생들의 감성이 표현되었고, 학생들의 한국적인 디자인 표현 능력이 향상되었다.
라. 기능성과 심미성을 갖춘 한지상자를 만들어 생활용품으로 사용한 조상들의 슬기를 배워
우리의 정서와 문화가 살아있는 한국적인 디자인 표현 능력이 길러졌다.
3. 제 언
가. 미술교사 스스로가 전통문화에 대한 사랑과 이해, 관심을 가지고 한국적인 디자인
학습에 적극 참여하여 학생들이 전통문화의 우수성을 알고 우리 교육의 문화유산으로
아끼고 보존?계승하도록 이끌어 주어야 한다.
나. 우리의 정서와 문화가 살아있는 전통문양을 연구?개발하여 전통적인 것을 기능화
시켜 가장 한국적인 것이 세계적인 것이 될 수 있다는 자긍심을 심어주어야 한다.
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