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논술교육
2) 흔히 범하는 실수들
가) 자기도 모르는 사이에 이미 정해두었던 논점에서 벗어나게 되는 경우가 가장 대
표적인 실수 사례이다. 그러므로 '이 논술에서 논의하는 문제의 범위는 이러이러하
다'는 것을 사전에 정해 둘 필요가 있다.
나) 논술을 작성하는 과정에서 무언지모를 감정이나 정서가 과도하게 작용하여, 논술
자가 주관적 감정에 치우치는 경우가 있다. 이렇게 되면 그 논술은 논지를 냉정하
게 유지하기가 어려워진다.
다) 자기주장의 논지를 옹호하고 설득하려는 의욕이 강하면 자연히 논술자의 감정이
개입하게 되고, 그에 의해서 논점이 궤도에서 벗어나게 된다. 논술 작성 과정에서
감정적 흥분은 금물이다. 그렇기 때문에 논제 내용에 대해서 지나친 적극성을 띠
어 흥분하는 것도 부작용이 있을 수 있다.
라) 논지 일탈의 오류가 논술의 형태면에서 눈에 띄게 나타나는 것은, 본론과 결론이
의미상으로 잘 일치하지 않는 경우이다. 논지에서 벗어난 본론의 내용을 억지로
결론에서 바로잡으려는 경우도 있고, 그 반대의 경우도 있다.
마) 박진감 있는 논거를 만들기 위해서 논술자의 체험을 예화나 삽화에 너무 몰두한
나머지, 논술의 기본 흐름을 모두 잊어버리는 논술자들이 의외로 많다.
라. 본론에서 잘못된 표현의 첨삭 요인
1) 논술 표현에서 주의할 점
가) 논술에서 표현의 처리는 가장 마지막 단계의 작업에 해당한다. 건축 공사로 말한
다면 설계도에 의해 골조를 만드는 것이, 논술에서는 글의 전략과 내용구성에 해
당하는 것이고, 벽과 창과 지붕 따위를 만들고 보기 좋게 칠을 하는 과정이, 바로
논술에서는 구체적인 표현을 하는 과정이다.
나) 논술에서의 표현력은 흔히 '문장력'이라는 이름으로 불려지기도 한다. 문장력이
문장을 만들어 내는 능력 즉, 어법에 맞는 문장을 쓸 수 있는 능력에 초점을 주는
것이라면, 표현력은 표현상의 맵시나 표현하는 사람의 감수성, 개성까지를 모두 포
함하는 보다 넓은 뜻을 가진다.
다) 아무리 아이디어가 좋고 수집한 논술의 정보들이 가치 있는 것이라 하더라도, 정
절하고 효과적인 표현으로 나타나지 못하면 그 논술은 성공할 수 없다. 표현 처리
는 논술의 의상 또는 포장지와 같은 것이다.
라) 표현력을 기르는 가장 기초적인 훈련은 문법에 맞는 문장을 구사하는 훈련을 반
복하는 것이다. 문법에 맞지 않는 문장(흔히 비문이라고 함)이 논술 속에 섞여 있
으면, 의미의 전달을 혼란스럽게 하고, 글의 내용을 오도하게 한다. 무엇보다도 채
점자가 '기본이 안 되어 있는 논술'로 여기게 된다는 점이 가장 치명적인 손실이라
하겠다.
16차시 : 첨삭 논술 프로그램 Ⅰ -239-

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