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수업전문가로 거듭나기
관찰 사례
교실 좌석배치도
고○○ 남
( ) 권○○ 남
조○○ 남
( ) 임○○ 남
↓ ↑↓ ↓ ↑↓
↓ ↑↓
? ++ ? ++
? ++
박○○ 남
( ) 오○○ 남
안○○ 남
( ) 이○○ 남
↓ ↑↓
↓ ↑↓
? ++
? ++
최○○ 남
( ) 이○○ 여
하○○ 여
( ) 이○○ 여
↓ ↑↓
↓ ↑↓
↓ ↑↓
↓ ↑↓
? ++
? ++
? ++
? ++
유○○ 여
( ) 김○○ 여
조○○ 여
( ) 강○○ 여
↓ ↑↓
↓ ↑↓
↓↑↓
? ++
? ++
? ++
최○○ 여
( ) 송○○ 남
모○○ 여
( ) 이○○ 남
( ) 황○○ 남
( ) 오○○ 여
( ) 이○○ 여
( ) 홍○○ 여
↓↑↓↓↑↓↓↑
↓ ↑↓
? + +? ++? +
? + +
김○○ 여
( ) 정○○ 남
안○○ 남
( ) 박○○ 여
( ) 이○○ 남
( ) 박○○ 남
( ) 문○○ 남
( ) 이○○ 남
↓ ↑↓
↓ ↑↓
↓↑↓
↓ ↑↓
↓ ↑↓
↓ ↑↓
? ++
? ++
? ++
? --
? +-
? + +
황○○ 여
( ) 임○○ 여
( ) 박○○ 남
( ) 김○○ 남
가능한 교사의 범주
학생의 언어 행동
교사의 칭찬 또는 격려하는 말
학생이 적절하거나 정확한 반응을 자발적으로 함
교사의 비평 또는 부정적인 말
학생이 부적절하거나 틀린 반응을 자발적으로 함
교사의 질문
학생의 질문
6]
교사와 학생의 수업 언어
흐름표
다 자료 분석 결과
))))
22
19
2
1
2
1
4
라 분석 결과의 해석
))))
좌석에 따른 선호
교사의 시선이 정면보다는 측면에 많이 보내고 있음을 알 수 있다 이
흐름
표를 봄으로써 교사가 반 전체 학생에게 발표의 기회나 학습에 참여하는 기회
를 공평하게 부여하기 위해
좀 더 노력해야겠다 또한 정면에 위치한 학생들에
게도 관심을 더 가져야 할 것이다.
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