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부 국어과 수업전문가로 거듭나기
4)
자리이동 분석의 발전 방향
좌석표에 의한 관찰법은 한 장의 좌석표 만으로 수업에서 일어나는 여러 가
지 측면을 알 수 있는 방법으로 비교적
손쉽게 사용할 수 있는 방법이지만 몇
가지 제한점을 갖고 있다 즉 교수과정을 단
순하게 하여 구별해 낸 행동이 전
체 교수 학습 상황과 관련되지
않는다면 교사는 자료로부터 단순한 결론을 도
출해
낼 가능성이 있다는 점이다 또한 관찰자가 사소한 행동을 관찰의 대상으
로 선택할 수 있으며 경우에 따라 학
급 행동이 빠른 속도를 내거나 지나치게
혼잡할 때는 자료수집 과정을 포기할 수 있는 경우가 발생할 수 있다는 점이다.
든 교과에서도 수업 중 언어 상호 작용은 이루어지지만 특히 국어과 영역,
말하기 듣기 읽기 쓰기 에서 교사와 학생간의 언어 상호 작용은 무척이나
중요하다 하지만 국어과 수업이라고 해서
꼭 언어만을 다루는 수업은 아니라
고 생각한다 수업 상황은 다양한
변수로 인해 여러 측면에서 분석 가능하기
때문에 자리이동 분석법 역시 국어과 수업에서도
꼭 필요할 수 있다 이는 위
와 같은 분석 결과에서 나타
난 바와 같이 교사는 학생과 언어 상호 작용을 바
탕으로 한 국어 수업의 실제에서 교실 공간을
효율적으로 활용하기가 매우 어
려우며 교실 내의 모
든 학생을 고려한 세심한 자리이동의 계획을 사전에 준비
하여야 한다는 점을 알 수 있다.
국어과에서의 자리이동 분석법의 발전 방향을 요약하면 다음과 같다.
첫째 학생과 교사의 언어 상호작용 흐름에 있어 어느 정도의 거리 관계에서
학생을 격려하며 지도하고 있는가
둘째 소규모 집단의 지도에서 고른
궤간 이동의 경로를 보이며 계획성있게
골고루 지도하고 있는가
셋째 교사는 학생 지도 과정에서 교실 공간을
얼마나 골고루 활용하며 수업
을 진행하였는가
넷째 국어과에서의 자리이동 분석에서의 초점은 바로 수업목표의 달성에 도
움을 주는 분석이었는가?
다섯째
상위 능력의 학생에게 집중된 자리이동이 아닌 중 하위
권 학생을
배려한 자리이동이었는가?
본 분석에서는 교사의 자리이동에 초점을 두
었으나 수업 제재 수업 목표에
따라 학생의 자리이동 분석도 포함하여야 한다 수업 중 학생의 자리 이동은
과업의 집중여부를 파악할 수 있는 중요한 자료로 활용할 수 있기 때문이다.
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