총 276페이지

부 국어과 수업전문가로 거듭나기
시간에 따른 과업집중 분석을 보면 전체적으로 높은 과업집중을 보였으나,
각 개인의 분석표를 보면 상황은 달라진다 왜
냐하면 전체의 평균 집중도와 각
개인의 집중도 사이에는 차이가 존
재하기 때문이다 그래서 학생 개인별 과업
집중 분석은
큰 의미가 있다.
○○
과업집중
72.5
8
명의 분석 대상 학생 중 가장
낮은 집중을 보
이고 있다 특히 공상을
11
회 한 것으로 수업 내내 개인
카드에 무
언가를 적고 있
었으며 다른 쪽을 살펴보기도 하였다 특히 수업 초
반부에는 거의 집중을 하지
않았으며
10
분에는 발표를
1
회 하기도
하지만 자신의 발표가
끝나면 공상에 다시 빠진다 책읽기에 집중
을 보이다가
책읽기가 끝나자마자 공상에 빠지는 모습이 자주 관찰
었다 소집단 활동에는 충실히 참여하였으며 수업 후반에는 다른
쪽의 책을 살펴보았다.
○○
난과 공상을 하는 시간이
17.5%
로 나타났다 다른
쪽의 책을
읽어보는가 하면 교사
친구들간의 의사소통에 주의하지 않는 점
례 관찰되었다 이에 대해 교사가 주의를 주거나 마이
이 여러 차
크를 회수하는 것이 바
람직하다고 본다.
○○
○○
과업집중이
100%
라는 기록이 나올 정도로 집중도가 높았
으며 특히 교사와의 과업이
36
회로 매우 높게 나타났다
○○
○○
역시
97.5%
의 높은 과업집중으로
친구와의 잡담
1
회를 제
외하면 대부분의 시간을 교사와의 과업 친구와의 과업으로 수업
시간을 적극적으로 보냈다.
라 국어 수업 과업집중 결과 및 해석
))))
첫 째
본 반응중심 국어 학습 전개에서는 자신의 생각과 의견을 준비하고
다양한 방법으로 나타내는 부분에서 가장 큰 과업집중을 보였다 즉 활동을
중시하는 교육과정에서는 발표 실습 등 학생이 수업에 적극적이며 주도적으
로 활동할 때 큰 과업을 달성할 수 있음을 보여준다.
145

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.