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수업전문가로 거듭나기
둘 째
약속된 주의 집중 신호와 학급만의 통일된 신호는 과업집중하는 준비
를 마련해 준다 국어 시간 중 배운 내용을 중심으로 교사와 학생이 공동으로
규칙과 신호를 창조하여 차후 학습과 연계하여 사용한다면 학생들은 과업집
중이 높아질 뿐만 아니라 체계적인 국어 수업이 전개될 수 있다.
셋 째
○○
○○
학생이 공상과 잡담을 하는 장면이 관찰되었는데 이에
따라 교사는 공상을 하는 부분이 지속될 때 질문이나 지적을 통해 바로 잡는
것이 필요하다 또한 소집단 활동 및 개별활동시 궤간순시를 하면 더욱 과업
집중을 높일 수 있을 것이다.
국어 수업은 학생의
흥미와 욕구를 유발시켜 다양한 표현 활동으로 나타내
려는 의도로 진행이 되
었다 수업자의 의도에 맞게 학생들은 표현 활동에 높은
과업집중 경향을 나타내
었다 이는 국어 시간에 수업자의 의도 발문 언어 상
호작용 형태 활동의 형태를 고려하여 수업을 계획하고 진행하여야 수업의 높
은 과업집중을 나타냄을
말해준다.
과업집중 분석법의 발전 방향
3)
과업집중 분석법은 여러 명을 분석하기는 어려
운 점이 있으나 수업자가 의
도한 대상자에 대해서는
큰 효과를 볼 수 있다 국어시간에 언어 상호작용이
많은 관계로 정해진
1
분이라는 시간 안에 여러 형태의 행동이 나타나 각각을
체크할 때는 어려
움이 있지만 비디오 촬영 후 재분석을 통해 학급의 과업 분
석 정도를 더
욱 세밀하게 확인할 수 있다 이에 한 명보다는
2
명의 분석자가
같은 학생을 대상으로 분석하는 것이 심도 있고 전문적으로 분석을 해 유용한
자료를 도출할 수 있다고 본다.
과업집중 사용 시 주의할 점을 정리해 보면 다음과 같다.
과업집중 방법 사용시
주의할 점
관찰대상 학생을 체계적으로 살펴본다.
관찰을 위해 너무 많은 카테고리를 만들지 않는다.
과업집중 자료를 기록하기 위해 다른 색연필이나 펜을 사용해도 좋다.
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